SEI RAE

Sociologiska utbildningsinstitutet vid Ryska utbildningsakademin (SEI RAE)
President	Vladimir S. Sobkin
Plats	Moskva, Ryssland
Hemsida	socioedu.ru

The Sociological Educational Institute of the Russian Academy of Education (SEI RAE) är en rysk vetenskapsorganisation inom området utbildningssociologi.

Om institutet

Ett beslut att grunda det sociologiska utbildningscentret i strukturen för den ryska utbildningsakademin fattades den 22 december 1992. Centret började fungera fullt ut i början av 1993. På grund av strukturomorganisationen av RAE döptes det om till Sociologiskt utbildningsinstitut under 2008. Under denna tidsperiod genomfördes mer än femtio forskningsarbeten. Sedan starten har institutet utvecklats ständigt: det tar emot nya medarbetare, genomför forskningsprojekt på uppdrag av vetenskapliga och offentliga organisationer. En stor variation av vetenskapliga arbeten publiceras och översättningar av viktiga utländska sociologiska artiklar görs.

Samarbete

Numera fortsätter institutet att arbeta och utvecklas aktivt. Den samarbetar med sådana organisationer, fonder och instater som:

Institutet ”Öppet samhälle”;
UNESCO
ISSBD
RF:s utbildningsministerium
Världsbanken
Moskvas utbildningskommitté
Kultur- och konstråd under RF:s ordförande
Akademin för pedagogik och utbildningsavdelning i Riga (RPIVA, Латвия)
Handel och socialpolitik Institutet i Donetsk
Kiev Institutet för problem i administrationen av Gorshenin
Eurasian National University of LNGumilev (Republiken Kazakstan)
Federal statlig institution "Federal Institute of Educational Development" (FSI "FIED")
Statlig institution "Moskva centrum för utbildningskvalitet"
Pushkin State Museum of Fine Arts
Stavropol statliga jordbruksuniversitet
Psykopedagogisk fakultet vid Institutet för naturvetenskap och liberal konst i den federala statliga utbildningsinstitutionen för professionell högre utbildning "Siberian State University" (Krasnoyarsk)
Krai statens autonoma utbildningsinstitution för ytterligare yrkesutbildning (avancerad utbildningskurs) av specialister "Krasnoyarsk krai institutet för utbildning och professionell omskolning av pedagoger" (KKITPRE)
Moskvas statliga utbildningsinstitution för högre yrkesutbildning "Moskva humanistiska pedagogiska institutet" (MHPI)
Statlig utbildningsinstitution för högre yrkesutbildning "Moskva statliga regionala universitet" (MSRU)
Moskvas statliga budgetutbildningsinstitution för hög utbildning "Moskva teaterhögskola" under Moskvas statliga kulturinstitution "Moskva teatern O. Tabakov"
Slaviskt universitet i Moldavien (Republiken Moldavien)
Institutionen för den ryska utbildningsakademin "Pedagogiskt utbildningsinstitut" (PEI), Sankt Petersburg

Institutet deltar också i ett antal internationella projekt.

Publikationer

2012

Sociology of Education 2012. Nya insamlade berättelser baserade på material från sociologisk forskning som utfördes av Sociological Educational Center RAE-teamet publiceras. Sådana frågor analyseras i boken: inflytandet av social differentiering på funktionella och institutionella förändringar inom utbildningssfären, sociokulturell omvandling av tonårings- och ungdomssubkultur. Ett antal artiklar ägnas åt kultur- och konstvetenskap.

2011

Musdienu skoleni Riga un Maskava. Om 10–15 år kommer elever som lämnar skolan att arbeta inom olika samhällsekonomiska områden. Deras verksamhet kommer att definiera kvaliteten på offentlig utveckling. Forskningen upptäcker sociala och pedagogiska situationer som är typiska för moderna elever. En mångfacetterad jämförelse av elever från Riga och Moskva görs (deras värdeorientering, åsikter och beteende).
Sociology of Education 2011. Nya insamlade berättelser baserade på material från sociologisk forskning som utfördes av Sociological Educational Center RAE-teamet publiceras. Sådana frågor analyseras i boken: inflytandet av social differentiering på funktionella och institutionella förändringar inom utbildningssfären, sociokulturell omvandling av tonårings- och ungdomssubkultur.
Utbildningssociologi. Dessa insamlade artiklar är baserade på material från sociologisk forskning som utfördes av Sociological Educational Center RAE team. Sådana frågor analyseras i boken: inflytandet av social differentiering på funktionella och institutionella förändringar inom utbildningssfären, sociokulturell omvandling av tonårings- och ungdomssubkultur.

2010

Chuchelo, Sobkin VS, Markina O. Monografin bygger på resultaten av sociopsykologisk forskning. Elever från Moskvaskolor deltog i studien (8, 10 klass). Sådana frågor analyseras i boken: egenheter i förståelsen av filmkomposition, psykologisk tolkning av nyckelepisoder som aktualiserar sinnesbildning och känslomässig upplevelse under perception. Särskild uppmärksamhet ägnas åt studiet av filminflytande på tonåringspublikens självkoncepttransformation. Särskilda delar av boken ägnas åt förståelsen av motivationsstrukturen hos karaktärers beteende samt till påverkan av personlig mobbningsupplevelse på motiverande tillskrivning av karaktärers beteende.
Utbildningssociologi. Dessa insamlade artiklar innehåller material från sociologisk forskning som utfördes av Sociological Educational Center RAE team. Artiklarna visar resultaten av sociokulturell transformationsanalys inom utbildningssfären. Särskild uppmärksamhet ägnas socialiseringsproblemen under förskoleåldern. Förändring av olika stereotyper (inom professionell sfär, massmedia, film och fiktion) diskuteras.

2009

Lärarnas inställning till Common State Exam, Sobkin VS Monografin är baserad på materialet från sociologisk undersökning av 2334 lärare från 4 regioner (Moskva, Moskvaregionen, Krasnoyarsk krai, Stavropol krai). Arbetet innehåller analysen av lärares uppfattning om CSE-tillräcklighet som ett objektivt mått på bedömning och inträdesprov. Särskild uppmärksamhet ägnas åt sociala funktioner och risker med CSE i lärares synvinkel. Inflytandet av CSE på olika komponenter i utbildningsverksamheten (mål, innehåll, metoder, former av kontroll) diskuteras. Särskild del av boken ägnas åt att förbättra lärares yrkeskunskaper i enlighet med CSE-pålägg.

2008

Övervakning av sociala konsekvenser av informatisering: vad har förändrats i skolan under 3 år, Sobkin VS, Adamchuk DV Monografin ägnas åt problemen med pedagogisk informatisering och attityden hos deltagarna i utbildningsprocessen (administratörer, lärare och elever) till informationskommunikation tekniker. Monografin är baserad på materialet från sociologisk övervakningsforskning utförd 2005–2008. 11 219 personer från 6 regioner deltog i forskningen.

2007

En student vid pedagogiskt universitet: uppskattning av liv och professionella perspektiv, Sobkin VS, Tkachenko OV Monografin är baserad på resultaten av sociologisk forskning som genomfördes under det komplexa programmet RAE "Sociology of Education". Den innehåller material från sociologiska undersökningar av 1469 studenter från pedagogiska universitet i Moskva. Boken analyserar egenheter med urval till pedagogiska universitet, studenters motivation, professionella planer. Särskild uppmärksamhet ägnas elevernas inställning till sin utbildning. Vissa delar av boken ägnas åt processen för interaktion mellan studenter och professorer, kombination av arbete och studier, deltagande i vetenskapligt forskningsarbete. Materialet i den sociologiska undersökningen analyseras med avseende på kön, ålder och socio-stratifierande påverkan.

2006

Sociokulturella transformationer i tonåringssubkultur. Dessa samlade artiklar innehåller resultaten av sociologisk forskning som utfördes under det komplexa programmet RAE "Sociology of Education". Artiklarna behandlar särdragen med socialisering under tonåringsperioden. Seniorelevers inställning till migranter, tonåringars deltagande i skolans självstyre, politiskt självbestämmande, livsperspektiv och rädslor undersöks. Särskild uppmärksamhet ägnas åt identifieringens inflytande på konfessionella och internationella relationer.
Attityden hos deltagarna i utbildningsprocessen mot informationskommunikationsteknik, Sobkin VS, Adamchuk DV Monografin är baserad på materialet från sociologiska undersökningar (administratörer, lärare och elever) utförda i 3 regioner i projektet "Informatisering av utbildningssystem" (Krasnoyarsk) krai, Republiken Karelen, Stavropol krai). Boken behandlar olika effekter av skolundervisningsinformatisering som återspeglas i både skolaktivitet och sociokulturell situations originalitet, analyserar särdragen med att använda IKT på olika stadier av pedagogisk process. Motiv och syften med att använda IKT utreds. Särskild uppmärksamhet ägnas åt att studera skillnader i processen att använda IKT i olika regioner (städer, centra, bosättningar).
Förskoleålderns sociologi. . Dessa insamlade artiklar är baserade på material från sociologisk forskning som genomfördes under det komplexa programmet RAE "Sociology of Education". Sådana frågor diskuteras i artiklarna: inverkan av socio-stratifierande faktorer på föräldrars inställning till förskolans uppfostranssystem, transformationer av barnets subkultur (spelaktivitet), massmedia, konstnärlig aktivitet. Särskild uppmärksamhet ägnas åt relationerna barn-förälder (svårigheter vid adoption).
Utbildningssociologi: samtal, teknologier, metoder. Dessa insamlade artiklar är baserade på material från sociologisk forskning som genomfördes under det komplexa programmet RAE "Sociology of Education". Artiklarna behandlar viktiga aspekter av utbildningssociologi kopplade till mål- och värdeorientering av skolundervisningen, sociokulturella teknologier för institutionell organisation och metoder för sociologisk forskning.

2005

En tonåring: normer, risker, avvikelser. Monografin är baserad på resultaten av en sociologisk undersökning av 3000 tonåringar (7, 9 och 11 klass). Subkulturella förändringar av tonåringar under förskole- och ungdomsperioder undersöks. Särskild uppmärksamhet ägnas tonåringars benägenhet till avvikande beteende: rökning, alkohol, droger, slagsmål, att lämna hemmet etc. Reaktioner från makrosociala omgivningar (kamrater, föräldrar, lärare) analyseras.

2004

Tolerans i tonårs- och ungdomsmiljö. Dessa insamlade artiklar är baserade på resultaten av undersökningar som utförts under Federal Target-programmet "Set formation of tolerant consciousness and prevention from extremism in the Russian community" (2001–2005). Boken undersöker uppvisningar av tolerans i olika åldrar: förskoleåldern, tonårssubkultur och bland elever. Särskild uppmärksamhet ägnas åt egenheter i tonåringars inställning till extremism och terrorism. Inverkan av socialt självbestämmande på aktualisering av toleranta/intoleranta uppsättningar diskuteras.
Utbildningssociologi 1980–2003. Boken innehåller bibliografi om sociologi under perioden 1980–2003. Den bildas av kataloger över stora ryska bibliotek, publikationer i centrala tidskrifter, monografier, vetenskapliga böcker, material från konferenser och webbplatser.
Utbildningssociologi. Dessa insamlade artiklar innehåller resultaten av sociologisk forskning som utfördes under Complex program of Sociological Educational Center RAE. Artiklarna upptäcker bildandet av sociokulturellt förhållningssätt inom utbildningssfären under 1900-talet, ger kännetecken för utländska sociologiska undersökningar. Särskilda delar ägnas åt konkret sociologisk forskning av tonårssubkultur, lärare och studenter.

2003

Ålderssärdrag i toleransbildning. Boken är baserad på resultaten av undersökningar som genomförts under Federal Target-programmet "Set bildandet av tolerant medvetande och förebyggande av extremism i det ryska samhället: sociokulturella dynamiska och institutionella transformationer". Boken undersöker uppvisningar av tolerans i olika åldrar: förskoleåldern, tonårssubkultur och bland elever. Visningar av tolerans bland informella grupper (skinheads, punkare, tolkienister, hippies, rappare) diskuteras. Inverkan av identifieringssärdrag på tolerans och intolerans analyseras.

Problem med tolerans i tonåringssubkultur. Boken är baserad på resultaten av undersökningar som genomförts under Federal Target-programmet "Set formation of tolerant consciousness and prevention from extremism in the Russian community" (2001–2005) och "Education in the Russian community: socio-cultural dynamic and institutional transformations" ”. Monografin undersöker särdragen hos olika sfärer av den sociala verkligheten: interkonfessionella och internationella relationer, interaktion med representanter för informella grupper, inställning till företrädare för riskgrupper (alkoholister, drogmissbrukare, HIV-smittade etc.).

2002

Sociologi av familjeuppfostran: förskoleåldern, Sobkin VS, Marich EM Monografin är baserad på resultaten av sociologiska studier utförda under undersökningsprogram av Sociological Educational Center RAE. Boken innehåller material från sociologiska undersökningar av föräldrar och barn i förskoleåldern. Arbetet analyserar värderingsinriktningar och uppväxtstrategier hos föräldrar, deras inställning till det statliga förskolesystemet. Särskild uppmärksamhet ägnas åt inflytandet av demografiska och socio-stratifierande faktorer på utformningen av föräldrars uppväxtstrategier. En särskild betoning läggs på att avslöja föräldrars uppväxtstrategier som används för pojkar och flickor i hela familjen och enföräldersfamiljen. Föräldrarnas uppväxtstrategiers inverkan på barnets utveckling undersöks.
Tillämpade aspekter av social ingenjörskonst: utbildningssociologi i det postrevolutionära Ryssland (1917–1930), Faradgev KV Monografin är baserad på analysen av publikationer redigerade 1917–1930. Forskningen utfördes under undersökningsprogram av Sociological Educational Center RAE. Boken analyserar institutionella särdrag i utbildningssystemet i det postrevolutionära Ryssland, beskriver bildandet och misslyckandet av pedagogiska rörelser, undersöker språksärdragen i utbildningssociologi, analyserar sociologisk forskning som ägnas åt exponering av professionella inriktningar och sociokulturella ideal för studenter och upplysare.

2001

En tonåring: virtualitet och social verklighet, Sobkin VS, Evstigneeva UM Monografin är baserad på resultaten av sociologiska studier av lärare, elever och PTS-studenter. Arbetet utfördes under undersökningsprogram av Sociological Educational Center RAE "Ny informationsteknologi och massmedia som bildande faktorer för tonåringar och ungdomars subkultur". Boken analyserar betydelsen av ny informationsteknologi i fritids- och informationsutrymmen för moderna tonåringar, särdragen hos elevers intresse för en datorvärld, den roll som ny informationsteknik spelar i utbildningsprocessen och inflytandet av regelbunden datoranvändning på akademisk framgång; skolelevers och PTS-studenters tillgång till ny informationsteknik jämförs.
Egenskaperna hos tonåringars inställning till datorspel undersöks: motivation, genrepreferenser, känslomässigt tillstånd under spel och konsekvenser av datorspel. Specifikiteten för Internetanvändning och innehållssärdragen hos virtuell kommunikation studeras.

Judiskt dagis i Ryssland: problem, motsägelser, perspektiv. Sobkin VS, Elyashevich EK, Marich EM Monografin är baserad på resultaten av jämförande sociopsykologisk forskning av lärare, föräldrar och barn i judiska och ryska förskolor. Forskningen utfördes under undersökningsprogram av Sociological Educational Center RAE. Arbetet analyserar lärarnas allmänna livsinriktningar, deras yrkesgrupper, särdragen i pedagogiskt förverkligande, professionell kompetens och tillfredsställelse. Föräldrars livsvärderingar, uppväxtstrategier och deras inställning till dagis undersöks. Egenskaperna för intellektuell utveckling och känslomässiga tillstånd hos barn i deras familjer och förskolor studeras.

2000

En dagislärare: livsvärderingar och professionella inriktningar. Boken ägnas åt studier av sociokulturella särdrag i massmedia och datorinflytande på utbildning. Artiklarna är baserade på material från forskningsarbeten utförda i Sociologiskt utbildningscentrum RAE.
Utbildning och informationskultur. Boken ägnas åt studier av sociokulturella särdrag i massmedia och datorinflytande på utbildning. Artiklarna är baserade på material från forskningsarbeten utförda i Sociologiskt utbildningscentrum RAE.

1998

Utbildningsreformers politiska sociologi: makt/kunskap inom utbildning, lärarutbildning och forskning. Boken är skriven av en av de ledande amerikanska forskarna inom utbildningsområdet. Filosofiska skäl och sociokulturella tendenser som bestämmer reformatoriska utbildningsprocesser analyseras i boken. Den realiserar ett komplext filosofiskt, sociologiskt och historiskt förhållningssätt till studier av utbildningspolitik.

Ethnos. Identitet. Utbildning. Dessa samlade artiklar ägnas åt socioetnologiska problem inom modern utbildning. Den innehåller analys av möjliga riktningar i forskningsarbeten, diskussioner om nya konceptuella synsätt på social och nationell identitet, beskrivningar av tendenser kopplade till nationell etnisk ojämlikhet inom utbildningssfären.

Vissa artiklar visar konkreta resultat av empiriska undersökningar. Sådana aspekter analyseras där: seniorelevers attityd till nationell politik, särdragen hos olika nationella gruppers värdebildningsprocess, den makrosociala omgivningens roll i identitetsbildningen. Egenskaperna i självuppfattningen hos de ryska, tatariska, bashkiriska, tuvinska och judiska tonåringarna visas på material från psykosemantisk forskning. Boken vänder sig till specialister som arbetar inom områdena pedagogik, sociologi, psykologi, etnografi och kulturologi. Materialet kan användas för en studentutbildning på sociologiska och psykologiska fakulteter, utbildningar för anställda i utbildningsorganisationer.

Forskningen utfördes på grund av den ryska humanistiska vetenskapsfonden.

Rysk tonåring på 90-talet: rörelse till riskzon, Sobkin VS, Kuznetsova N. Rapporten ägnas åt analys av problem kopplade till sexualundervisning av tonåringar och äldre elever. Sådana ämnen behandlas i rapporten: aspekter av social dynamik hos tonåringars sexbeteende, sätt att modellöversätta sexbeteende i massmedia, modern familjestat i Ryssland, tonåringars attityd till familjerelationer, tonåringars medvetenhet om sexrelationer, egenheter kommunikation om sexuella relationer.

Typer av regionala utbildningssituationer i Ryssland, Sobkin VS, Pisarskyi PS Boken visar sociokulturella makrotendenser som kännetecknar moderna utbildningssystem i Ryssland. Baserat på faktor- och klusteranalys bildas en modell av sociokulturell utbildningstypologi för de ryska regionerna. Dynamiska förändringar av institutioner, elevers kontingent och personalpotential beskrivs. Boken vänder sig till forskare, pedagogiska arbetare, lärare och studenter vid pedagogiska universitet.

1997

En äldre elev i politikens värld. Monografin är baserad på materialet från enkätundersökningar av 1604 Moskva seniora elever. Enkäten hölls av Sociological Educational Center RAE våren 1996 (det var perioden för valkampanjen för presidentvalet). Studien beskriver elevers inställning till ett brett spektrum av politiska aspekter: regeringssystem, ekonomi, socialpolitik, militärreformer, förebyggande av brottslighet, massmediakontroll etc. En särskild del ägnas åt studier av attityden till politiska ledare.
En tonåring med hörselnedsättning: värdeorientering, livsplaner och sociala relationer. Boken är skriven av en av de ledande amerikanska forskarna inom utbildningsområdet. Filosofiska skäl och sociokulturella tendenser som bestämmer reformatoriska utbildningsprocesser analyseras i boken. Den realiserar ett komplext filosofiskt, sociologiskt och historiskt förhållningssätt till studier av utbildningspolitik.
En lärare och en äldre elev i den konstnärliga kulturens värld. Boken speglar resultaten av att studera dynamiken i konstnärliga preferenser hos lärare och äldre elever baserat på sociologiska undersökningar (1976, 1991, 1994, 1996). Detta arbete upptäcker särdragen i konstnärliga preferenser bland lärare och äldre elever samt konsumtionsintensiteten för olika konster: bildkonst, musik, teater, film, skönlitteratur, TV-program och tidskrifter.

1995

Värdera normativa inriktningar hos en modern äldre elev. Dessa insamlade artiklar innehåller resultaten av sociologisk forskning som utfördes av Sociological Educational Center RAE team. Huvudmålet med dessa studier är ett försök att visa socialiseringssärdragen hos en modern tonåring i förhållanden med normativ osäkerhet och social instabilitet.

1993

Ryska skolan i början av 90-talet: sociologisk analys. Samlade artiklar ägnas åt analysen av ryska skolors tillstånd i början av 90-talet och av inställningen hos lärare, föräldrar, seniorelever i allmänna skolor och PTS till utbildning.
Utbildningssociologi. Denna bok är den första i serien med titeln "Studier om utbildningssociologi". Den första delen innehåller artiklar som behandlar utbildningssociologins problem. En opartisk bild av bildandet och utvecklingen av utbildningssociologin skildras.

1992

Sociokulturell analys av utbildningssituationen i en megalopolis, Sobkin VS, Pisarskyi PS Boken presenterar resultaten av en sociologisk undersökning av 2736 lärare, elever och föräldrar som bor i Moskva. Denna omröstning hölls i april–maj 1991. Forskningen utfördes under det vetenskapliga undersökningsprojektet "Sociokulturell analys av utbildningssituationen i en megalopolis" (Federalt komplext program för vetenskapliga pedagogiska studier av RF:s utbildningsministerium "Educational utveckling i Ryssland”).

Sociologiskt porträtt av en PTS-student (Professional Technical School), Sobkin VS, Pisarskyi PS Broschyren visar resultaten av en sociologisk undersökning av 2857 studenter som studerar i PTS. Denna undersökning hölls under det vetenskapliga utredningsprojektet Tillfredsställelse i PTS-systemet i medelstora och små städer (Federalt komplext program för vetenskapliga pedagogiska studier av RF:s utbildningsministerium). Omröstningen hölls i 12 medelstora och små städer.

Dynamiken i äldre elevers konstnärliga preferenser, Sobkin VS, Pisarskyi PS Boken visar resultaten av att studera dynamiken i äldre elevers konstnärliga preferenser i källaren av sociologiska omröstningar som hölls 1976–1991. Detta verk upptäcker dynamiska konstnärliga preferenser för olika konstgenrer: bildkonst, musik, teater, kinematografi, fiktion. Populariteten för olika TV-program och tidskrifter analyserades.

Vladimir S. Sobkin

Vetenskapliga intressen: utbildningssociologi; spädbarns-, ålders- och pedagogisk psykologi; konstens psykologi. Sobkin Vladimir Samuilovich är initiativtagare och författare till många forskningsarbeten inom utbildningssociologins sfär. Han gjorde en betydande insats i utvecklingen av teoretiska och tillämpade aspekter av utbildningssociologi, social-, ålders- och pedagogisk psykologi. Särskilt har han arbetat fram metodologiska principer för flervägssociologisk analys av utbildningssituationen, föreslagit idén om sociokulturella utbildningsbanor, undersökt typer av föräldrars uppväxtstrategier. I början av 90-talet var han medledare i utvecklingen av det första ryska federala målkomplexprogrammet "Rysk utbildning under övergångsperioden: stabiliserings- och utvecklingsprogram" (1991). Samtidigt var han rådgivare åt utbildningsministern i sociologiproblemen, chef för socialtjänsten och ledamot av RF:s utbildningsnämnd. 1992 grundades på grund av hans initiativ Sociologiskt utbildningscentrum RAE, och han blev dess direktör-arrangör (fram till nuförtiden). 2008 omvandlades centret till Institutet för sociologi RAE. Det är huvudorganisationen som implementerar RAE-komplexa program inom utbildningssociologins område. Under ledning av VSSobkin utfördes ett antal stora sociologiska undersökningar; det syftade till att ta emot ny grundläggande kunskap och forma vetenskaplig potential för utveckling av utbildningssociologi som en vetenskaplig disciplin. Resultaten av dessa undersökningar implementeras i vetenskaplig pedagogisk praxis och påskyndar kvalitetsförändringar inom utbildningssfären, dess omvandling till en modell för stabil innovativ utveckling som ger institutionell och funktionell modernisering av rysk utbildning, ökning av dess konkurrenskraft. VSSobkin är chef och författare till unika vetenskapliga forskningsprojekt som genomfördes inom ramarna för federala målprogram: "Utbildningsutveckling i Ryssland", "Rysslands barn", "Barnen i Tjernobyl", "Set bildandet av toleranta medvetande och förebyggande av extremism i det ryska samhället” (2001–2005), “Informatisering av utbildningssystemet”. På uppdrag av UNESCO utarbetades en analytisk rapport om avvikande visningar av tonårssubkultur ("Teenager of the 90s: move to risk zone"). Ett stort antal vetenskapliga tillämpade studier utfördes under ledning av VSSobkin på order från flera ministerier och departement (Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium, Moskvas utbildningsdepartement, regionala utbildningsmyndigheter i Krasnoyarsk-territoriet, Stavropolsk-territoriet, Republiken Karelen, Omsk-regionen etc.). Resultaten av dessa undersökningar användes för att arbeta fram regionala utvecklingsutbildningsprogram. VSSobkin är doktor i psykologi, professor, akademiker vid den ryska utbildningsakademin. Han är författare till mer än 400 vetenskapliga verk, som publicerades både i Ryssland och utomlands. Först under de senaste åren publicerade han ett antal monografier uppskattade av det vetenskapliga och pedagogiska samhället: "Sociology of family uppfostran: förskoleåldern" (2002), "Problems of tolerance in teenager subculture" (2003), "En tonåring: virtualitet och social verklighet". ” (2004, publicerad i USA), ”En tonåring: normer, risker, avvikelser” (2005), ”Attityden hos deltagare i utbildningsprocessen till informationskommunikationsteknologi” (2006), ”En student vid pedagogiskt universitet: uppskattning av livet och professionella perspektiv” (2007), ”Övervakning av sociala konsekvenser av informatisering: vad har förändrats i skolan under 3 år?” (2008), "Lärarnas inställning till Common State Exam (om material för sociologisk forskning)" (2009). Dessutom publicerades mer än 20 nummer i den vetenskapliga serien "Studier om utbildningssociologi" redigerad av VSSobkin. Under ledning av VSSobkin Institutet för sociologi har RAE blivit en vetenskaplig institution som på ett affektivt sätt utforskar sociologins problem, kopplade till moderniseringen av rysk utbildning. Studier som utförts i institutet erkändes av det vetenskapliga och pedagogiska samhället. Vetenskapliga medarbetare och VSSobkin tilldelades presidentpriset inom utbildningsområdet 2001. Institutet har forskarutbildning och utbildar kvalificerade specialister bland unga forskare. Ett stort antal kandidatuppsatser inom sociologi, psykologi och pedagogik försvarades framgångsrikt under ledning av VSSobkin. Nu är VSSobkin vetenskaplig chef för avhandlingar för 8 doktorander. Han är medlem i rådet för kandidat- och doktorsavhandlingsförsvar i psykologi (MSU, MPSU). Förutom vetenskaplig och organisatorisk verksamhet är VSSobkin ordförande för den etnopsykologiska sektionen av det ryska psykologiska samhället, redaktör för den vetenskapliga serien "Studies on sociology of education", medlem av redaktionen för tidskriften "Questions of psychology", "Frågor om psykologi". psykisk hälsa hos barn och tonåringar” och andra frågor. VSSobkin tilldelades "Honorary Science Worker of the RF" (oktober 2008) och dekorerades med medaljen "För service till fosterlandet" II-grad (april 2004), medaljen "Till åminnelse av 850 år av Moskva" (oktober 1997). Dessutom har han sådana utmärkelser: märke "Hedersarbetare för allmän utbildning av RF" (2002), presidentpriset inom utbildningsområdet för år 2001, lovbrev från utbildningsministeriet (april 2000), medalj av KDUshinskyi "För service till pedagogiska vetenskaper" (juni 1998), Gyllene medalj från Ryska utbildningsakademin "För prestationer inom vetenskap" (november 2007).

externa länkar