Robert Serpell

Robert Nicholas Serpell (född 1944 i England) är en zambisk medborgare och professor i psykologi vid University of Zambia . Från 2003 till 2006 var han rektor vid universitetet. Han fungerar också som nuvarande kansler vid Eden University i Lusaka, Zambia.

Han har genomfört ett flertal studier om intelligens, läskunnighet och barns utveckling i sociala och kulturella sammanhang, och fann att även inom ett givet samhälle betonas olika kognitiva egenskaper från en situation till en annan och från en subkultur till en annan . Dessa skillnader sträcker sig inte bara till föreställningar om intelligens utan till vad som anses anpassat eller lämpligt i en vidare mening. Serpells arbete visar hur uppfattningar om intelligens varierar från kultur till kultur, och att majoriteten av dessa åsikter inte speglar västerländska idéer.

Serpell och andra har funnit att människor i vissa afrikanska samhällen – särskilt där västerländsk skolgång ännu inte har blivit vanlig – tenderar att betona kopplingen mellan intelligens och social kompetens. I Zambias lantliga Katete-distrikt, till exempel, inkluderar begreppet nzelu både smarthet ( chenjela ) och ansvar ( tumikila ).

2017 fick Serpell ett pris från Society for Research in Child Development (SRCD) för "Distinguished Contributions to Understanding International, Cultural and Contextual Diversity in Child Development".

Hans forskning och publikationer sträcker sig till områdena utbildning för barn med särskilda behov, tidig barndomsutbildning och föräldraskap, och utbildningspolitik, med särskild uppmärksamhet på den afrikanska regionen.

Privatliv

Serpell är änkling; hans fru, Namposya Nampanya Serpell, som var ekonom, dog 2016. Till deras familj hör dottern Namwali Serpell , en författare som undervisar vid Harvard University. De bodde och arbetade en tid i Baltimore, Maryland , och åkte dit när Namwali var nio. Hon avslutade sin utbildning i USA, vid Yale och Harvard.

Utvalda publikationer

• Serpell, R. (1977) "Uppskattningar av intelligens i ett landsbygdssamhälle i östra Zambia". I FM Okatcha (red.) Modern psychology and cultural adaptation (s.179–216). Nairobi: Swahili Language Consultants and Publishers.
• Serpell, R. (1979) "Hur specifika är perceptuella färdigheter? En tvärkulturell studie av mönsterreproduktion". British Journal of Psychology , 70, 365-380.
• Serpell, R. (1980) "Lingvistisk flexibilitet hos urbana zambiska barn." Annals of the New York Academy of Sciences, 345 , 97-119.
• Serpell, R. (1993) The Significance of Schooling: Life-journeys in an African Society . Cambridge, Storbritannien: Cambridge University Press.
• Serpell, R. (2000). "Intelligens och kultur." I RJ Sternberg (Red), The Handbook of Intelligence (s.549–577). Cambridge, Storbritannien & New York, USA: Cambridge University Press.
• Serpell, R., Baker, L., & Sonnenschein, S. (2005). Bli läskunnig i staden: Baltimore Early Childhood Project. New York, NY: Cambridge University Press.
• Serpell, R. (2011). "Socialt ansvar som en dimension av intelligens, och som ett utbildningsmål: insikter från programmatisk forskning i ett afrikanskt samhälle." Child Development Perspectives, 5 (2), 126–133.
• Serpell, R. & Jere-Folotiya, J. (2011). "Grundläggande utbildning för barn med särskilda behov i Zambia: framsteg och utmaningar i översättningen av policy till praktik." Psychology and Developing Societies , 23(2) 211–245.
• Serpell, R. Mumba, P. och Chansa-Kabali, T. (2011). "Tidiga utbildningsgrunder för utveckling av samhällsansvar: en afrikansk upplevelse." I CA Flanagan och BD Christens (red), ''Ungdomsutveckling: arbeta i framkant. New Directions for Child and Adolescent Development , 134, 77-93.
• Serpell, R. & Marfo, K. (Eds) (2014). "Barns utveckling i Afrika: vyer från insidan". Nya anvisningar för barn och ungdomars utveckling, volym 2014, nummer 146 .
• Serpell, R. & Nsamenang, AB (2015). "Utmaningen med lokal relevans: att använda de afrikanska kulturernas rikedom i ECCE-programutvecklingen." I Marope, PTM & Kaga, Y. (Eds). Investering mot bevis: Global State of Early Childhood Care and Education (s.231-247). Paris: UNESCO.
• Serpell, R. (2020). "Läs- och skrivkunnighet och barnutveckling i ett modernt afrikanskt samhälle". Child Development Perspectives, 14 (2) 90-96.
• Serpell, R. (2020). "Kulturkänslig kommunikation i tillämpad utvecklingsforskning". Human Development, 64 (4-6), 222-237.

[4] < https://www.themastonline.com/2017/10/14/namposya-was-an-inspiring-example-of-how-to-derive-benefit-from-education-serpell/https:// www.themastonline.com/2017/10/14/namposya-was-an-inspiring-example-of-how-to-draive-benefit-from-education-serpell/ >.