Reflekterande lärande

Reflekterande lärande är en utbildningsform där eleven reflekterar över sina lärandeupplevelser. En teori om reflekterande lärande citerar det som en avsiktlig och komplex process som erkänner rollen av socialt sammanhang och erfarenhet. Målen för processen är förtydligandet och skapandet av mening i termer av jaget, vilket sedan leder till ett förändrat begreppsperspektiv.

Utveckling

Reflektivt lärande är en utveckling av begreppet erfarenhetsbaserat lärande som framlagts av John Dewey , som skrev Experience and Education 1938. Senare teoretiker inkluderar David Kolb , David Boud ("reflektion i lärande") och Donald Schön . I ett professionellt sammanhang är detta känt som reflekterande praktik , där användningen av den reflekterande processen gör det möjligt för en att förstå upplevelser på olika sätt och agera därefter.