Paul Reville
Paul Reville är en amerikansk politiker, lärare, rektor och utbildningsforskare som var Massachusetts Secretary of Education från 2008 till 2013 under guvernör Deval Patrick . Han tjänstgör för närvarande som Francis Keppel-professor i praktik i utbildningspolitik och administration vid Harvard Graduate School of Education .
Biografi
Paul Reville är Francis Keppel-professor i praktik i utbildningspolitik och administration vid Harvard Graduate School of Education (HGSE). Han är grundare av HGSE:s EdRedesign Lab . 2013 fullbordade han nästan fem års tjänst som utbildningsminister för Commonwealth of Massachusetts. Som guvernör Patricks främsta utbildningsrådgivare etablerade Reville ett nytt Executive Office of Education och hade tillsyn över högre utbildning, grundskoleutbildning och tidig utbildning i landets ledande studentprestationsstat. Han tjänstgjorde i guvernörens kabinett och spelade en ledande roll i utbildningsreformen i frågor som sträckte sig från Achievement Gap Act från 2010 och Common Core State Standards till Commonwealths mycket framgångsrika Race to the Top-förslag.
Innan han började på Patrick Administration var Reville ordförande för Massachusetts State Board of Education, grundade Rennie Center for Education Research and Policy, var med och grundade Massachusetts Business Alliance for Education (MBAE), var ordförande för Massachusetts Reform Review Commission, var ordförande för Massachusetts Commission. on Time and Learning, och fungerade som verkställande direktör för Pew Forum on Standards-Based Reform, en nationell tankesmedja som sammankallade USA:s ledande forskare, praktiker och beslutsfattare för att fastställa den nationella standardagendan. Reville spelade en central roll i MBAE:s utveckling av och förespråkande för Massachusetts historiska Education Reform Act från 1993. Reville har varit medlem av HGSE-fakulteten sedan 1997 och har varit chef för Education Policy and Management Program.
Revilles karriär, som kombinerar forskning, policy och praktik, började med tjänsten som VISTA-volontär/ungdomsarbetare. Han fungerade som lärare och rektor för två urbana, alternativa gymnasieskolor. Några år senare grundade han en lokal utbildningsstiftelse som var en del av Public Education Network. Han är styrelsemedlem och rådgivare till en mängd organisationer, inklusive BELL, Match Education, Bellwether, City Year Boston, Harvard Medical Schools MEDscience och andra. Han är en frekvent skribent och talare om utbildningsreformer och politiska frågor. Han är också pedagogkommentator, Boston Public Radio, WGBH. Paul Reville har en Bachelor of Arts från Colorado College och en Master of Arts från Stanford University , tillsammans med fem hedersdoktorer.
Föreningar
- Ordförande, Massachusetts Board of Education, Commonwealth of Massachusetts, (2002-2008)
- Utbildningsminister, Commonwealth of Massachusetts, (2008-2013)
- WGBH, kommentator varannan vecka, Boston Public Radio
- National Education Association (NEA) Foundation, Senior Fellow
- Boston Public Schools Superintendent Tommy Changs övergångsteam, medlem
- Massachusetts Foundation Budget Review Commission, Gubernatorial Apppointee
- Bellwether, styrelse, ledamot
- BELL, ordförande, Massachusetts Leadership Council
- Rennie Centrum för forskning och politik, styrelseledamot
- MedScience, Harvard Medical School, styrelseordförande
- Boston After School and Beyond, styrelseledamot
- PEAR, Harvard Medical School, National Advisory Council, medlem
- Massachusetts Business Alliance for Education, hedersstyrelseledamot
- Nationellt centrum för tid och lärande, ordförande, National Advisory Council
- Wheelock College, Corporator
- Debattkompis, styrelseledamot
- Massachusetts Department of Elementary & Secondary Education och Institute of Research, Advisory Committee on District & School Accountability
- College för social innovation, Advisory Board
- Enterprise Cities, Babson Global Inc., Academic Advisory Council, medlem
- Ny vinst, Reimagine Education, domänmedlem
Kritik
Under sin tid som utbildningsminister i Massachusetts mötte Reville krav på avgång på grund av sin marknadsföring av charterskolor.</ref> Däremot har Reville själv kritiserat förekomsten av vinstdrivande charterskolor i Michigan 2016 .
Senaste publikationer
Reville, P. och Sacks, L. (2021). Collaborative Action for Equity and Opportunity En praktisk guide för skol- och samhällsledare. Harvard Education Publishing: Cambridge, MA,(2021)
Reville, P. (2021, 26 april). Pandemi inlärningsförlust kan vara en post-pandemisk möjlighet för utbildningsreformer. Boston Globe.
Reville, P. och King, JB Jr. (2021, 5 mars). Ed Week Detta kan vara tillfället att hjälpa de fattigaste bland oss: Vår nations barn. Utbildningsveckan.
Reville, P. (2020, 27 mars). Det akuta behovet av barnskåp. Användbar kunskap.
Reville, P. (2020, 8 april). Reville: Beyond The Coronavirus Shutdown, En möjlighet för ett paradigmskifte för hela barn. De 74 miljonerna.
Reville, P. (2020, 9 april). Coronaviruset ger oss en möjlighet att tänka om grundskoleutbildning. Boston Globe.
Reville, P. (2020, 30 augusti). Pods kan bli en vändpunkt i utbildningen. Commonwealth Magazine.
Reville, P. (2020, 15 september). Reville: I denna osäkra tid behöver varje student en utbildningsnavigator och en framgångsplan för att klara krisen och åtgärda långvariga orättvisor. De 74 miljonerna.
Reville, P. (2019, 24 augusti). Min tur: Paul Reville: Lektioner för att fixa skolor. Providence Journal.
Reville, P. (2019, 15 augusti). Det enorma som skolreformatorer har ignorerat — av en skolreformator. Washington Post.
Reville, P. (2020, 27 juli). Thriving Together: A Springboard for Equitable Recovery and Resilience in Communities Across America.
Reville, P. (2020, 21 maj). Skolor främjar socialt studenter En Massa. Vad kommer härnäst? Ed vecka.
Reville, P. och Weiss, E. (2019). Bredare, djärvare, bättre: Hur skolor och samhällen hjälper elever att övervinna nackdelarna med fattigdom. Harvard Education Press: Cambridge, MA,(2019)
Reville, P. (2019, 4 april). Reville: Ny Harvard-rapport rekommenderar att man skapar en personlig "supportplan" för varje barn. Här är 5 ställen att börja. De 74 miljonerna.
Reville, P. (2018, 11 juni). Reville: 9 platser där samhällen och familjer arbetar tillsammans i en ny social pakt för studentframgång. De 74 miljonerna.
Reville, P. (2018, 28 juli). För att lärarförbunden ska överleva är det dags att bli positiv för studenterna. Utbildningsveckan.
Reville, P. och Sacks, L. (2018, 2 oktober). Hållbar samverkan. Stanford Social Innovation Review.
Reville, P. (2017, 27 november). Enbart undervisning räcker inte för att hjälpa alla elever att lyckas. Skolastisk.
Reville, P. (2017, 17 januari). Nästa kapitel av utbildningsreform: Att bygga en ny mänsklig kapitalmotor. Federal Reserve Bank of Boston Communities and Banking.
Reville, P. (2017, 8 februari). Den svårfångade strävan efter rättvisa och excellens i amerikansk skolreform. Nature Human Behaviour, 1 (2).
Reville, P. (2017, 10 augusti). Sommarberikning för barn för alla barn. Providence Journal.
Reville, P. (2016, 25 mars). Tredje terminen: A Point of Privilege. Real Clear Education., (2016)
Reville, P. (2016, 14 mars). Avsluta charter skolkrigen. En ny väg framåt kan vara bra för charter- och stadsdelsskolor. Commonwealth Magazine.
Reville, P. (2016, 11 oktober). En brådskande uppmaning till utbildningsledare Att åtgärda "besvikelsen" i utbildningsreformen. Utbildningsveckan, 36 (08), 22-23.
Reville, P. (2016, 9 november). Vad Trumps presidentskap kommer att betyda för skolor. TES.
Ladd. H., Noguera, P., Reville, P., & Starr, J. (2016, 15 april). Varför detta är vårt utbildningspolitiska ögonblick. Education Week, Op-Ed., (2016)
Reville, P. (2016, 24 november). Betsy DeVos: en hård förespråkare för val som kommer att möta en kamp med kongressen och fackföreningar för att driva igenom reformer. Times Education Supplement.
Reville, P. (2015, 18 mars). Hur man får ledare i världsklass för skolor i världsklass. The Boston Globe., (2015)
Reville, Paul. (2015). Resan mot rättvisa och excellens: Massachusetts Experience. I AM Blankstein Editor & P. Noguera Editor (Eds.), Excellence Through Equity (s. 185-201). Thousand Oaks, CA: Corwin.,(2015)
Reville, P. (2015, 7 juli). Varför vi misslyckas med att ta itu med prestationsklyftan. Education Week, 34(36), 22–23.,(2015)
Reville, P. (2015, 20 januari). Nästa steg i utbildningsreformen. Återigen måste vi fråga: Vad mer behöver göras? The Boston Globe., (2015)
Reville, P. (2014). Hur man skapar en ny k-12-motor. Education Week, 33(29), 24 och 28.,(2014)
Reville, P. (2013, 10 juni). Påskynda framstegen inom utbildning. The Boston Globe., (2013)
Reville, P. (2013, 24 oktober). Från läktaren, en lektion i sportsmannaskap. Cognoscenti., (2013)
Pazzanese, C. (2013, 22 november). Kärnmål: Potentialen i nya k-12-riktmärken är starkare än utmaningar, säger Reville på HGSE. Harvard Gazette., (2013)
Tanden, N., & Reville, P. (2013, 4 december). Tar en sida från Bay State's Education Playbook. US News & World Report.,(2013)
Reville, P. (2013). Ta tillfället i akt att designa skolor som täpper till luckor. Education Week, 32(33), 36.,(2013)
Reville, SP (2012, april/maj). Uppdatering av gateway citys utbildningsagenda. Worcester Telegram & Gazette., (2012)
Reville, P. (2012, 3 januari). Fattigdomsperspektiv: Ett nytt utbildningssystem för framgång. Spotlight on Poverty and Opportunity., (2012)
Henig, J., Malone, HJ, & Reville, P. (2012). Att ta itu med nackdelarna med fattigdom: Varför ignorera den viktigaste utmaningen i eran efter standarder? I J. Mehta, RJ Schwartz och FM Hess (red.), The futures of school reform (sid. 119-149). Cambridge, MA: Harvard Education Press., (2012)
Reville, P. (2008). Kapitel 3: Ett berg bortom bergen. I S. Redding, & HJ Wahlberg (red.), Handbook on statewide systems of support (sid. 15-18). Charlotte, NC: Information Age Publishing., (2008)