Mus bus
Microsoft Mouse Mischief är ett tillägg till Microsoft Office PowerPoint 2010 och 2007, presentationsprogrammet från Microsoft som är en del av Microsoft Office-systemet. Det körs på Microsoft Windows operativsystem Windows XP SP3, Windows Vista och Windows 7. Det här programmet gör det möjligt för lärare att skapa och infoga frågor, omröstningar och teckningsaktiviteter i Office PowerPoint-lektioner. När lektionerna spelas kan eleverna aktivt svara på dessa bilder, individuellt eller i lag, genom att använda sina egna möss för att klicka, ringa in, stryka över, färglägga eller rita svar på skärmen.
Mouse Mischief uppstod ur ett samarbete mellan två av Microsofts forskningslabb i Indien och Kina. År 2006, som svar på det höga elev-till-dator-förhållandet i många skolor, började Microsoft Research India (IDC) arbeta på en teknisk lösning som skulle förse varje elev med en mus och en markör på skärmen. De genomförde flera fältstudier av program med flera mus och datorstödd utbildning. Detta utvidgades av Neema Moraveji, då forskare vid Microsoft Research Asia i Peking, Kina, till klassomfattande interaktioner med en stor skärm och interaktion med PowerPoint. De första användningarna var avsedda att stödja distansundervisning från kinesiska stadscentra till byar. Fjärrundervisningskomponenten togs snart bort och användbarheten observerades för interaktioner i klassen.
Ytterligare studier av medlemmar i samma team genomförde experiment med musbaserad textinmatning och effekten av pekprestanda när man ser flera markörer på skärmen. Ytterligare forskning om Mouse Mischief fortsatte när Moraveji fortsatte att forska som doktorand vid Stanford Universitys Learning Sciences and Technology Design-program.
Drift
Liksom Office PowerPoint- presentationer består Mouse Mischief-lektioner av ett antal individuella sidor eller "slides". "Slide"-analogin är en referens till den nu föråldrade diaprojektorn . Bilder kan innehålla text, grafik och andra objekt som kan ordnas fritt på bilden. Mouse Mischief lägger till tre mallar eller "slide masters" till standard PowerPoint-mallarna: ja/nej, flervals- och ritbilder. Det här är bilderna som eleverna kan klicka eller rita på när presentationen sedan spelas upp.
Använd i klassrum
Mouse Mischief har tre stora fördelar som ett pedagogiskt verktyg för klassrumsbruk. För det första engagerar det eleverna. Istället för att sitta passivt kan eleverna delta aktivt i lektionerna genom att använda sina händer såväl som sina sinnen. Att delta tillsammans med andra elever, istället för ensam vid deras skrivbord, engagerar också eleverna. Att arbeta samtidigt på skärmen i individuellt läge med resten av klassen kan uppmuntra till ett sunt intresse och konkurrens. Att arbeta i Mouse Mischief Team-läget kan hjälpa eleverna att lära sig samarbete.
För det andra kan lektioner med flera mus hjälpa lärare att få kontakt med stora klasser. I klasser med lågt förhållande mellan lärare och elever hjälper lektioner med flera muser lärare att engagera varje elev, och det ger dem feedback om varje elevs förståelse av koncept under lektionerna. I alla klasser ger Mouse Mischief lärare omedelbar feedback om förståelsen och framstegen för klassen som helhet. Med hjälp av denna information kan läraren justera lektionen för att göra den tydligare, för att granska specifika delar eller för att lägga till fler exempel.
För det tredje kan Mouse Mischief hjälpa till att ge tillgång till teknik för fler elever, även när resurserna är begränsade. En Windows MultiPoint-teknik, Mouse Mischief gör det möjligt för stora grupper av elever att få datorövning genom att dra nytta av datorer som redan finns i klassrummet. Till skillnad från klickare , som används i andra klassrumssystem , är möss som är anslutna till lärarens dator relativt billiga och lättillgängliga.
Kritik av musbuset
Vissa pedagoger påpekar att Mouse Mischief inte tillåter fullständig anonymitet för eleverna under presentationen. Detta och det faktum att Mouse Mischief inte har en rapporteringsfunktion för att markera och mäta vilken elev som svarade på vilken fråga.
Se även
- Neema Moraveji, Taemie Kim, James Ge, Udai Singh Pawar, Kathleen Mulcahy och Kori Inkpen . 2008. Mischief: stödja distansundervisning i utvecklingsregioner. I Proceedings av den tjugosjätte årliga SIGCHI-konferensen om mänskliga faktorer i datorsystem (CHI '08). ACM, New York, NY, USA, 353-362. DOI=10.1145/1357054.1357114 http://doi.acm.org/10.1145/1357054.1357114
- Saleema Amershi, Meredith Ringel Morris, Neema Moraveji, Ravin Balakrishnan och Kentaro Toyama. 2010. Textinmatning med flera mus för gruppprogram för en skärm. I Proceedings of 2010 ACM-konferensen om datorstödt kooperativt arbete (CSCW '10). ACM, New York, NY, USA, 169-178. DOI=10.1145/1718918.1718950 http://doi.acm.org/10.1145/1718918.1718950
- Neema Moraveji, Robb Lindgren och Roy Pea. 2009. Organiserat ofog: jämföra delade och privata visningar på en samarbetsuppgift. I Proceedings of the 9th international conference on Computer supported collaborative learning - Volume 2 (CSCL'09), Angelique Dimitracopoulou, Claire O'Malley, Daniel Suthers, and Peter Reimann (Eds.), Vol. 2. International Society of the Learning Sciences 65-67.
- Neema Moraveji, Kori Inkpen , Ed Cutrell och Ravin Balakrishnan. 2009. En ofog av möss: undersöker barns prestanda i gruppprogram med en enda bildskärm med 1 till 32 möss. I Proceedings of the 27th international conference on Human factors in computing systems (CHI '09). ACM, New York, NY, USA, 2157-2166. DOI=10.1145/1518701.1519030 http://doi.acm.org/10.1145/1518701.1519030