Manuel Bartolomé Cossío

Cossío 1920.

Manuel Bartolomé Cossío (22 februari 1857 – 2 september 1935) var en spansk konsthistoriker och krausistisk lärare. Född i Haro , La Rioja, gick han in på Institución Libre de Enseñanza , där han var gudson och favoritelev till Francisco Giner de los Ríos såväl som hans oskiljaktiga följeslagare och efterträdare. Han skrev också en monumental studie av El Greco . Han var chef för Museo Pedagógico Nacional och president för Misiones Pedagógicas, och blev "den mest framstående figuren inom spansk pedagogik under perioden 1882 till 1935", två år efter hans död. Han dog på Collado Mediano i Madrid.

Biografi

Han var son till Natalia Cossío Salinas och Patricio Bartolomé Flores, domare i första instans i Haro. Han tillbringade en del av sin barndom i Aranda de Duero, Sepúlveda och Arévalo (platser som han alltid kommer att framkalla under hela sitt liv).

Träning

Efter att ha passerat institutet i Ávila, den 8 september 1868, gick han in som internatstudent i skolan för sekulära präster i El Escorial, och fick en stel religiös utbildning; även om den som mest imponerar på honom är Father Mountain och hans "filosofisk-historiska idéer". Hans period i El Escorial slutade samtidigt som hans far dog i maj 1871, och i juni fick han sin kandidatexamen från Avila Institute. Den hösten, föräldralös och fjorton år gammal, flyttade han med sin mamma till Madrid och gick in på Centraluniversitetet för att studera filosofi och bokstäver och konsthistoria och arkeologi, där han blev vän med en mängd olika klasskamrater (Menéndez Pelayo, Leopoldo Alasand, speciellt med Joaquín Costa); Den 6 november 1874 tog han sin kandidatexamen med en hedersexamen i filosofihistoria, utan att kunna betala rättigheterna till examen förrän 1904.

I den spanska huvudstaden hade de först bosatt sig i huset hos sin släkting Flores Calderón och hennes man och blivande svåger Vicente Viqueira. Före 1877 finns det inga dokument som ger nyheter om vänskap med Giner (filosof och krausistisk pedagog som senare skulle bli hans lärare), även om det är uppenbart att Cossío hade referenser och troliga kontakter med filosofen när han deltog i söndagslektioner vid universitetet, där Giner undervisade också i klasser. En annan möjlig länk kan vara Riaño, också från Granada, och vars lektioner inom konsthistoria Cossío gick under läsåret 1875-76.

När Institución Libre de Enseñanza grundades den 29 oktober 1876 var Cossío en av dess första studenter. Det året, den 6 november, dog hans mamma, Natalia Cossío, och den unga institutionalisten försvann plötsligt från Madrid, vilket skapade ett missförstånd som skulle ta tid att reda ut. Hans enda systers död en kort tid senare tvingade Cossío att ge sig själv helt och hållet till ILE-projektet, där han snart skulle gå först som biträdande lärare och senare som lågstadielärare. Mellan sommaren 1877 och november 1879 (datumet för hans avresa till Bologna), etablerade Cossío och Giner ett intensivt förhållande. Efter att ha tagit sin doktorsexamen i filosofi och bokstäver skickades Cossío av Giner till Colegio de San Clemente i Bologna, där hans bror tidigare hade varit. Hermenegildo Giner de los Rios.

Han fortsatte sin intensiva "utbildningsperiod" och 1880 deltog han i kurser i historia, konst, pedagogik och filosofi vid universitetet i Bologna. Han var imponerad av den italienska litteraturklassen av poeten Giosuè Carducci (även om han som många andra var irriterad över att se honom alltid "smutsig och rufsig"), och han fick ett certifikat vid School of Pedagogy and Anthropology vid det universitetet. Han fick också möjlighet att resa genom Italien, Schweiz, Frankrike, Holland och Belgien. I Bryssel deltog han i International Congress of Education, där Free Institution of Education presenterades.på den internationella styrelsen. Tillbaka i Spanien var han vikarieprofessor i professuren för konsthistoria, läsåret 1881-1882 vid Högre diplomatiska skolan i Madrid; han fortsätter sina klasser på institutionen. Det året, 1882, belönades han med ordföranden för konsthistorisk teori vid Barcelona School of Fine Arts och besökte Portugal.

1883 vann han genom opposition ledningen av Pedagogical Museum of First Education, senare kallat National Pedagogical Museum, grundat året innan, där han skulle vara kvar till sin pensionering 1929. Initiativen från bibliotek och material beror på hans dynamik uppfattning om denna institution. cirkulerande skol- eller skollovsläger. 1885 besökte han systerlärarinstitutionen grundad av Guillem Cifre de Colonya i Pollensa (Majorca). Samma år, efter att ha deltagit i Nicolás Salmeróns metafysikkurs vid Central University, doktorerade han i filosofi och bokstäver.

År 1886 reste Cossío på uppdrag av regeringen för att besöka de viktigaste skolorna i Frankrike, Belgien, Holland och Storbritannien; Han åtföljdes av Giner de los Ríos och en grupp studenter från ILE. Det året avslutade han sin historia om spansk måleri, som inte skulle se dagens ljus förrän senare.

År 1887 invigde National Pedagogical Museum de första skolkolonierna i San Vicente de la Barquera (Kantabrien). Samma år utnämndes Cossío till professor vid School of Higher Studies i Madrid Athenaeum. 1891 erhöll han titeln doktor i filosofi och bokstäver.

Mognad

Quinta San Victorio (Bergondo, La Coruña).

Den 9 augusti 1893 gifte sig Bartolomé Cossío, trettiosex år gammal, med Carmen López Viqueira, tjugosju år gammal, i Bom Jesús tempel i Braga (Portugal). bosatte sig i huset på Paseo del Obelisco mycket nära Giner och den "tredje i oenighet", den oskiljaktiga gemensamma vännen Ricardo Rubio, som mycket kort därefter skulle förenas civiliserat med Isabel Sama, syster till den också Joaquin Sama. Natalia, hans första dotter, föddes den 1 september 1894 i huset San Victorio. Hösten 1900, den 27 november, föddes deras andra dotter, Julia; glädjen över faktumet skulle grumlas av symptomen på mental störning, uppenbarligen av faderns arv, som Carmen, hans fru, började visa och som förvärrades år senare när en hjärnattack gjorde att deras lilla dotter förlamade den vänstra hjärnhalvan. Kropp.

År 1901 anförtroddes Cossío ordförandeskapet för allmän pedagogik vid National Pedagogical Museum. År 1904 fick han utnämningarna som professor i överlägsen pedagogik vid doktorsgraden i filosofi och bokstäver vid universitetet i Madrid och delegat från Spanien vid den internationella utbildningskongressen i San Luis (USA). 1905 skulle han hålla en viktig konferens i Bilbao om "Läraren, skolan och läromedlet", som lade grunden för en förnyelse av skolan i Spanien.

1908 publicerades El Greco , en biografi och konstnärlig studie som, förutom att tillhandahålla nya data och beställa sin katalog, ledde till upptäckten av den grekisk-spanske målarens gestalt och personlighet och dess omvärdering på 1900-talet baserat på en annorlunda tolkning och nyskapande. Sedan dess har det blivit den obligatoriska referensen för alla studier om denna målare.

Samma år målade hans vän Joaquín Sorolla de två kända porträtten av Cossío. Han reste också till Pau (Frankrike), där hans beundrade lärare Nicolás Salmerón hade dött.

1909 pensionerades han av Styrelsen för vidare studier och vetenskaplig forskning och besökte de viktigaste utbildningscentra i Tyskland och Schweiz. Under denna period går hans döttrar i tyska skolor, inklusive Pestalozzi-Fröebel-Haus i Berlin. 1910 reste han genom Europa och 1913 intervjuade kung Alfonso XIII Cossío som chef för National Pedagogical Museum. 1914 publicerade han Vad är känt om El Grecos liv, med anledning av målarens hundraårsjubileum.

1915, efter sin lärares död, blev han sjuk. För att återhämta sig bosatte han sig först i El Escorial och sedan i Pozuelo de Alarcón. Carmen, hans fru, var tvungen att läggas in på en psykiatrisk klinik. Den 4 augusti 1917 ingick Natalia, Cossíos äldsta dotter, ett borgerligt äktenskap med en annan aktiv institutionist, Alberto Jiménez Fraud, som drev Residencia de Estudiantes i Madrid.

Sista åren

Cossío en 1931.

År 1926, under firandet av femtioårsjubileet för Institución Libre de Enseñanza, skrev Cossío, som hade utsetts till minister för offentlig undervisning fem år tidigare, (utan att underteckna det) institutionens pedagogiska program. Slutligen 1929 gick han i pension och som hyllning publicerade hans lärjungar boken om hans resa, med en sammanställning av hans skrifter. Den 20 mars 1930 utsågs han till hederschef för National Pedagogical Museum.

En av hans sista tillfredsställelser var skapandet i Valencia av "Cossío School", 89 regisserad av José Navarro Alcácer och installerad på Avenida 14 de Abril, a och vars klassrum var öppna från 1930 till slutet av kriget. spansk civil.

Det året insjuknade Cossío och året därpå flyttade han till Genève (Schweiz) för att genomgå medicinsk behandling och återvände till Spanien när republiken utropades, men i juni återvände han till Genève. Men vid den tiden (1931) såg den gamle läraren den gamla drömmen gå i uppfyllelse att Giner och han själv hade mognat under nästan ett halvt sekel: uppstarten av Pedagogical Missions, vars beskydd regeringen skulle utse honom till president. den 29 maj; och i juni väljs han till suppleant i de allmänna konstituerande domstolarna av den republikansk-socialistiska koalitionen, men han kan inte tillträda på grund av sin höga ålder och sjukdom.

Tombs de Julián Sanz del Río Manuel Bartolomé Cossío, Francisco Giner de los Ríos, Alberto Jiménez Fraud, Fernando de Castro och Gumersindo de Azcárate på den civila kyrkogården i Madrid

.

Han tillbringade sommaren 1932 sjuk i Collado Mediano (Madrid). 1934 utnämnde han Cossío, utan att rådfråga honom, till "hedersmedborgare" i republiken. Han dog vid tvåtiden på morgonen den 2 september 1935 vid en ålder av sjuttioåtta. Efter sin förflyttning till Madrid begravdes han på östra civila kyrkogården och i samma grav som Julián Sanz del Río, Francisco Giner de los Ríos, Fernando de Castro y Pajares och Gumersindo de Azcárate. Efter begravningen och efter hans uttrycklighet. önskar, upplöstes en delegation bestående av en skara bestående av erkända intellektuella och politiker, blandade med arbetare och studenter, bland vilka deltagarna i Pedagogiska Missionerna, utan att hålla några tal.

Arbete

"Hela världen måste från första stund vara ett föremål för uppmärksamhet och en fråga om lärande för barnet, som det fortsätter att vara, senare för människan. Att lära henne att tänka på allt som omger honom och att göra sina rationella förmågor aktiv är att visa honom vägen genom vilken man går till sann kunskap, som senare används för livet. Utbilda innan du instruerar; gör barnet, istället för ett lager, till en odlingsbar åker."

— Bartholomew Cossio

Av den obegripliga uppgift som utförts av Bartolomé Cossío bör vi som vägledning lista några av de reformer – av olika storlek och återverkningar – som blev verklighet tack vare hans ansträngningar:

• År 1883, ekonomisk jämlikhet för manliga och kvinnliga lärare, före resten av Europa.
• År 1886 gjordes ett försök att inkludera anslagen till folkbildning i statsbudgeten och inrättandet av ett särskilt departement för offentlig undervisning (vilket uppnåddes först 1900 respektive 1901).
• År 1887: skapandet av skollovskolonier.
• År 1907: skapandet av en styrelse för främjande av nationell utbildning, parallellt med styrelsen för förlängning av studier (som urartade till ett byråkratiskt organ). Samma år skapades en normalexamen för inspektörer och normallärare, som från det ursprungliga tillvägagångssättet, effektivt och blygsamt, blev en pompös högre lärarskola, invigd 1909.
• 1911 ett förslag om en generaldirektorat för folkbildningen, som till en början skapades med teknisk karaktär och senare blev en politisk befattning.
• Orientering av de pedagogiska uppdragen från dess första inställning till dess materialisering 1932.
• Förutom att anordna ett flertal utbildningar för lärare och projekt för att förbättra skolmaterial, bibliotek och byggnader för utbildning.

"...av mina lärjungar har jag lärt mig... mer än av mina lärare."

— Bartholomew Cossio

Porträtt

Joaquín Sorolla , Porträtt av Manuel Bartolomé Cossío (signerad och daterad av målaren 1908). Sorolla inkluderade i det nyktra trekvartsporträttet en liten reproduktion av El Grecos målning Riddaren med handen på bröstet .

Den psykologiska och mänskliga profil som Cossío tecknade med sitt eget intellektuella och vitala arbete, kompletteras med otaliga porträtt av hans personlighet gjorda av många av dem som kände och behandlade honom. Som prov kan samlas in två av dessa porträtt av mycket olika litterär stil, det poetiska av Juan Ramón Jiménez, och det känslomässiga minnet av en av hans elever, politikern Julián Besteiro.

"Ja, här är han redan med ögonen, väderkvarnen händer i himlen, hans blick frisk - jag minns ett skymningslandskap från norr som Cossío; ett molnigt havslandskap, ädelt färgstarkt, med ett fartyg strandat vid kusten, utbytte vatten och himmel, i vars rotation han lugnt vakade över en stjärna-.Den står, som en böjd lilja, med ett nytt vatten -Cossío har mycket ömt grönt och rikt mineral, få män har förefallit mig så landskap-. Här är det är redan, ägare till den strålande idén, den tillkännagivande ängeln med den stora vingen, fångad av en fot! [

— Juan Ramon Jimenez

"Han brydde sig om alla, särskilt barnen och allas lärare; och vi litade lika mycket på honom; organisationens minsta detaljer tyngde honom; kollektivt förtroende vilade på hans omsorg; hans var de största omsorgerna, de största jobben, de största trötthet, och hans ansträngning tycktes härröra från en outtömlig och glädjefylld källa. När tröttheten gav efter och en paus av vila påtvingades, räckte det för den unge mästaren att resa sig så att den svagaste av oss plötsligt reste sig upp, redo att följa med honom villkorslöst. Den unga läraren var mer än en lärare för oss, han var vår vän, han var det mänskliga exemplet som vi skulle ha velat göra i våra liv. Han var vår hjälte."

— Julian Besteiro

Av pedagogik

(För en mer fullständig bibliografi, se: Otero Urtaza, Eugenio M. (1994). Utbildnings- och vetenskapsministeriet, ed. Bartolomé Cossío. Pedagogical thought and educational action . Madrid. s. 312–318 . ISBN 8436925343.)

• "Karaktär, mening och gränser som grundutbildningen måste ha i alla sina betyg" i protokoll från sessionerna som hölls National Pedagogical Congress, 1882, Madrid: Sociedad El Fomento de Las Artes-Librería de D. Gregorio Hernando, 1882.
• "Manuellt arbete i grundskolan", i Bulletin of the Institución Libre de Enseñanza år VII, n. 151 (30 maj 1883) sid. 156-158
• "Dom om det allmänna examenssystemet". Presentation vid det spansktalande-portugisiska-amerikanska pedagogiska kongressmötet i Madrid i oktober 1892: förberedande arbete för kongressen, protokoll, allmänna sammanfattningar . Madrid: Änkan av Hernandos bibliotek, 1894
• "Om undervisningen i teckning i skolan", i Bulletinen för den fria utbildningsinstitutionen år XXV, n. 490 (31 januari 1901); sid. 7-9
• "Om undervisningen i historia i institutionen" i: Bulletin of the Institución Libre de Enseñanza år XXVIII, n. 532 (31 juli 1904); sid. 203-205
• Läraren, skolan och läromedlet . Madrid: Ediciones de La Lectura, [1910], publicerad för första gången 1906 av National Pedagogical Museum.
• Röst "Espagne" i: Nouveau dictionnaire de pédagogie et d'instructionprimaire publicerad under ledning av F. Buisson. Paris: Librairie Hachette, 1911, s. 566-573
• "The Teaching of Art: Normal conferences on the undervisning av spädbarn" i: Bulletin of the Free Institution of Education År IX, n. 211 (30 november 1885); sid. 348-352
• "Om estetisk utbildning" i: Bulletin of the Institución Libre de Enseñanza år XI, n. 241 (28 februari 1887); sid. 321-322.
• Kommentarer om El Greco; Utbildningen av den klangfulla rabationen. Madrid: Centrum för historiska studier. Ordarkiv, 1931.
• "Comment doivent être pratiquées les excursions scolaires" i: Rapports preliminära Congrès International de l'Enseignement, Bruxxelles, 1880. Bruxelles: F. Hayez, 1882.
• "Eleverna vid skolorna i Madrid i museet för målning: praktiska råd för att göra en utflykt" i: Bulletin of the Free Institution of Education år XIII, n. 286 (15 januari 1889); sid. 5-6.
• Program. Gratis utbildningsinstitution. Madrid: Fri utbildningsinstitution, 1910.
• På femtioårsdagen av Madrids fria utbildningsinstitution: Archivos Typography, 1926.
• "The Pedagogical Museum of Madrid: Report at the International Conference on Education som hölls i London i augusti 1884", i Anuario de Primera Enseñanza. Madrid: Generaldirektoratet för offentlig undervisning, 1887-1886.
• Situationen för offentlig undervisning i Belgien, 1886.
• Primary Education in Spain, andra upplagan förnyad av Lorenzo Luzuriaga; Madrid: National Pedagogical Museum, 1915.
• "Betalning till lärare". Bulletin of the Free Institute of Education, år XXV, n. 493 (30 april 1901); sid. 96-102.
• "Om reformen av den nationella utbildningen". Nationell tidskrift: organ för National League of Producers år 1, n. 3 (1 maj 1899).
• "Undervisningsmetoder i vanliga skolor". Bulletin of the Free Institute of Education, år XIV, n. 330 (15 november 1890); sid. 321-325.
• "Antal normala skolor som det borde finnas i Spanien". Bulletin of the Free Institute of Education år XIV, n. 326 (15 september 1890); sid. 257-260.
• "Examinationer i Europa". Bulletin of the Free Institute of Education år XVIII, n. 406 (31 januari 1894); sid. 4-6.
• "Undervisning i USA och dess organisation". Bulletin of the Free Institute of Education år XIII, n. 307 (30 november 1889); sid. 337-339.
• Staten för offentlig undervisning i Belgien . Madrid: Pedagogiskt museum för primär undervisning, 1886 (M. Burgase).
• Pedagogiskt program för Institución Libre de Enseñanza, på femtioårsdagen av institutionen. 1926.
• Av hans dag: (fragment) . Madrid: Imp. Blass, 1929. (Cossíos verk publicerade av hans lärjungar som en hyllning på dagen för hans pensionering)
• "Konsten att veta hur man ser". Bulletin of the Free Institution of Education, 1987.

Om konsthistoria

• El Greco . Madrid: Victoriano Suarez, 1908.
• El Greco . Fyrtioåtta illustrationer med text av Manuel B. Cossío. Barcelona: J. Thomas, 1913.
• "Praise of popular art" reproduktion av prologen till: Populära broderier och spetsar, Madrid-utställningen, maj 1913. I: Jiménez-Cossío Collection of the Museo das Mariñas. Betanzos: Mariñas Museum, 1996.
• Vad är känt om El Greco Madrids liv: Jiménez-Fraud, 1914 (V. Suárez).
• Begravningen av greven av Orgaz Madrid: V. de Suárez, 1914.
• Utflykt till Toledo Madrid: Regia Tourism Commissariat, 1925.
• "Spansk målning" I: Guillman, Federico. Illustrerad populär uppslagsverk för vetenskaper och konster bildade enligt Iconographic Encyclopedia och det tyska samtalslexikonet. Madrid: Gras y Compañía, 1882-1886 (Enrique Rubiños) 9 vol.

I andra frågor

• Opublicerade brev, dödsannonser och andra skrifter ; urval och anteckningar av Rubén Landa, Mexiko: Instituto Luis Vives, 1973.

Studier om Bartolomé Cossío

(utöver de som ingår i referenserna)

• Joaquín Xirau Palau : Manuel B. Cossío och utbildning i Spanien Colegio de México, 1945. [1]
• Luis Álvarez Santullano: The living thought of Cossío, Buenos Aires, redaktionell Losada, 1946.
• Julio Caro Baroja: Mannen och utbildaren som var Cossío, inom verk av flera författare En utbildare för ett folk, Madrid, UNED, 1987.
• Antonio Jiménez-Landi : Human Semblance of Manuel B. Cossío, Santander, Gonzalo Bedía Graphic Arts Workshop, 1984. And Manuel B. Cossío. Ett exemplariskt liv (1857-1935), Alicante, Juan Gil-Alberts kulturinstitut, 1989.

Anteckningar

• Det liberala arvet i Cossíos blod kunde mycket väl ha kommit från hans farfarsfar Manuel Flores Calderón, tidigare president för Cortes del Trienio Liberal, skjuten 1831 tillsammans med den liberala generalen och politikern José María Torrijos. I den välkända målningen av Gisbert håller Cossíos farfar i handen på upprorets ledare kort innan de skjuts, efter Vicente González Morenos förräderi och bedrägeri, för en sådan handling som kallas "bödeln från Malaga". (Luis Reyes, The Execution of Torrijos . Stories of History, 2007)
• Från den tiden härrör också hans vänskap med en annan kämpe för förnyelsen av pedagogiken, mallorcanen Guillem Cifre de Colonya. Biografi om Guillem Cifre de Colonya Arkiverad 2008-08-29 på Wayback Machine.
• Cossío fick från Vatikanen, med tid och ansträngning, en dispens för att fira ett blandat bröllop, där bruden var katolik och han en dissident, under förutsättning att bröllopet inte ägde rum på spansk mark.
• Familjegård belägen i byn San Fiz de Vijoy, Bergondo kommun, i Betanzos mynning. Natalia II, som hon var undertecknad, var - enligt Aquilino Duque - en spektakulär skönhet, till den grad att målaren Gregorio Prieto kallade henne "The Flower of Oxford".
• Carmen López, hans änka, dog den 19 mars 1938. Alberto Jiménez Fraud, make till hans dotter Natalia, dog i Genève den 23 april 1964 (hans kvarlevor flyttades också till Giner och Cossíos grav). Hans yngsta dotter, Julia, dog den 29 november 1974 och hans äldsta, Natalia, den 1 oktober 1979.
• Under Franco-regimen Avenida de Jose Antonio, och efter den spanska demokratiska återhämtningen Avinguda del Antic Regne.