Maine Learning Technology Initiative
Maine Learning Technology Initiative (MLTI) är ett initiativ som ger inlärningsteknologi till alla 7:e-12:e klassare som går på offentliga skolor i Maine , Hawaii och Vermont . För närvarande delar den ut en skolas val mellan antingen iPads , MacBook Airs , Hewlett-Packard ElitePads, Hewlett-Packard ProBooks och CTL Classmate PC Netbooks till elever. Innan dess gav det iBooks och senare MacBooks till studenter. När det började i Maine 2002 var det ett av de första sådana initiativen någonstans i världen och det första i USA för att utrusta alla elever med en bärbar dator.
Historia
År 2000 föreslog guvernör Angus King Maine Learning Technology Initiative, för att tillhandahålla bärbara datorer för varje mellanstadieelever och lärare i staten. En av hans främsta anledningar var ett budgetöverskott på 71 miljoner dollar 1999. Han "krävde omedelbart att en stor del av denna överraskande oväntade slump skulle läggas till en donation för "upphandling av bärbara, trådlösa datorenheter för studenter." allmänhetens reaktion på planen blev det tydligt att mer diskussion och granskning av detta koncept behövdes och därför sammankallade lagstiftaren och guvernörskungen under sommaren 2000 en Joint Task Force på Maine Learning Technology Endowment som hade till uppgift att titta på djupet på frågorna kring detta förslag och rekommenderar den bästa vägen för Maine att följa. I en intervju med Wired Magazine sa guvernör King, "'Jag tror att vi kommer att demonstrera kraften i en-till-en-datoråtkomst som kommer att förändra utbildning...den ekonomiska framtiden kommer att tillhöra den tekniskt skickliga." [ citat behövs ]
John Waters förklarar att nycklarna till framgången för MLTI är den professionella utvecklingen som följer med implementeringen av programmet, den strategiska leverantörsrelationen med Apple och ett lokalt ledarskap av hög kvalitet.
I början av 2001 utfärdade Task Force sin rapport med rekommendationen att Maine ska följa en plan för att distribuera inlärningsteknologi till alla Maines elever och lärare i årskurs 7 och 8 och sedan titta på att fortsätta programmet till andra årskurser. Task Force-rapporten innehöll också flera vägledande principer som har förankrats i MLTI:s arbete. Under den våren bemyndigades lagstiftningen att påbörja programmet för läsåret som börjar i september 2002.
I slutet av september 2001 utfärdade Utbildningsdepartementet RFP för MLTI och efter att ha betygsatt alla förslag valde Apple Computer, Inc. som pristagare. I slutet av december 2001 började avdelningen och Apple formellt implementera Maine Learning Technology Initiative.
Enligt Garthwait och Weller, "Hösten 2002 hade mer än 17 000 elever i sjunde klass och deras lärare bärbara datorer under skolan." I början av läsåret 2003-2004 introducerades ytterligare 17 000 bärbara datorer för de nya sjundeklassarna.
Från start ingick MLTI professionell utveckling för lärare och rektorer. Enligt Geoffrey Fletcher,
Programmet samlar Maines rektorer två gånger om året under antingen en halv dag eller en hel dag, i kluster baserat på de län de arbetar i. Under sessionerna visar personal från Apple, leverantören för 1-till-1-programmet, nya applikationer som har installerats eller kommer att installeras på datorerna, MLTIs personal hjälper till med administrativa och logistiska frågor, och medlemmar i båda staberna diskuterar olika sätt att använda dessa applikationer med studenter.
När programmet utformades beslutade MLTI-teamet att skoldistrikten skulle bestämma om eleverna fick ta med sig iBooks hem vid slutet av skoldagen. Från och med januari 2004 tillåter "mer än hälften av skoldistrikten i Maine eleverna att ta med sig iBooks hem."
En av de första motiven för MLTI var att elever i Maine skulle vara tekniskt läskunniga. Vid tidpunkten för initiativet Susan Gendron utbildningskommissionär för delstaten Maine. På frågan om logiken bakom teknikinitiativet sa Gendron "vi ville att våra elever skulle vara bland de mest tekniskt kunniga i landet. Men med "teknikkunniga" menade vi deras förmåga att använda datorverktyg för innovation, skapande och problemlösning, inte deras förmåga att defragmentera en hårddisk eller rippa en CD". Guvernör King betonade att programmet handlade om att "lära, inte om teknik". King letade efter initiativ som skulle leda till en dramatisk förbättring av utbildningen. Han träffade Seymour Papert , en utbildningsteknikguru för att diskutera en ökning av förhållandet mellan elever och datorer som ett sätt att förbättra utbildningen och den framtida arbetsstyrkan. Papert är också för närvarande en av huvudmännen för initiativet One Laptop Per Child , som är ett Miami-baserat initiativ som syftar till att skapa prisvärda utbildningsenheter i utvecklingsvärlden. Paperts råd var att skapa ett 1-1-förhållande mellan studenter och datorer för att maximera den tekniska potentialen, och budgetöverskottet gav en möjlighet att uppnå det förhållandet. King betonade också att dessa datorer skulle ta itu med den " digitala klyftan " - klyftan mellan de som har tillgång till transformerande informationsteknologi och de utan. Initiativet föreslogs som ett "equity-verktyg" som syftar till att betjäna Maines mångsidiga demografi - både geografiskt och socioekonomiskt.
Initiativet valde att fokusera sina ansträngningar på 7:e till 8:e klasser eftersom mellanstadieelever representerade en perfekt balans mellan mognad för att ta hand om utrustningen och en ungdomlig nyfikenhet mot skolan. Dessa elever hade fortfarande formbara attityder till lärande som kunde förändras positivt. Susan Gendron gick med Apple, Inc. eftersom de ville ha en leverantör som kunde hjälpa sina elever och lärare i och utanför klassrummet. Specifikt var Gendron ute efter att se till att elever och lärare "har de nödvändiga verktygen för innovation och kreativitet". Apple erbjöd ett konkurrenskraftigt pris och blev Maines bästa val för att leverera bärbara datorer till initiativet. Inom sitt kontrakt gick Apple med på att förse Maines skolor med utbildningsprogramvara, professionell utveckling, teknisk support, reparations- och ersättningstjänster. Professionella utvecklingssessioner ledda av Apples personal är schemalagda för att hålla rektorer och lärare uppdaterade om ny pedagogisk programvara som är installerad på skolans datorer, och för att se till att personalen vet hur man använder dessa program med sina elever.
2013 identifierade guvernör Paul LePage ett behov av att inkludera en Windows-baserad undervisningslösning för skolor i hela Maine, eftersom han insåg att "[jag] är viktigt att [Maines] elever använder teknik som de kommer att se och använda på arbetsplatsen ". Guvernör LePage identifierade Hewlett Packards ProBook 4400 som kör Windows 8 som en prisvärd lösning för att säkerställa att eleverna skaffar sig tekniska färdigheter som efterfrågas av den moderna arbetsplatsen. HP:s bud på MLTI-projektet sågs av LePage som "det billigaste förslaget, och bärbara datorer använder ett operativsystem som vanligtvis används på arbetsplatsen i Maine. Dessa bärbara datorer kommer att ge eleverna möjlighet att förbättra sitt lärande och ge dem erfarenhet av samma teknik och programvara som de kommer att se i sina framtida karriärer."
För att stödja deras 1-1-modell valde Maine att hänvisa till gratis utbildningsverktyg som Open Educational Resources Commons-projektet, som tillhandahåller gratis återanvändbara akademiska program. Open Educational Resources Commons Project tillhandahåller resurser som klassrumsledningshjälp, karriär- och tekniska utbildningsresurser och många andra gratis och lättanvända undervisnings- och inlärningsinnehåll från hela världen.
Ett annat mål med Initiativet var att öka relevansproblematiken i skolan. Datorer ger eleverna ett omedelbart svar på frågan "När ska vi någonsin behöva använda detta?" och tillhandahålla flera inlärningssätt för olika elever.
2009 tillkännagavs att MLTI-programmet skulle expandera till statens gymnasieskolor. Det året lanserade Maine den första fasen av en utrullning till sina gymnasieskolor, där hälften av gymnasieskolorna i delstaten deltog. Även om det tog sex år att utöka programmet till gymnasieskolor, var det en viktig del av programmets ursprungliga vision. Enligt Maines policychef för lärandeteknologi, Jeff Mao, "'Vi har alltid föreställt oss detta som ett 7-12-program'."
En stor förändring i gymnasieversionen av programmet är att gymnasier kommer att få betala för många av kostnaderna förknippade med programmet. Medan mellanstadier får pengar för "mjukvara, hårdvara, nätverksinfrastruktur, garantier, teknisk support, professionell utveckling och säkerhetskopieringstjänster", får gymnasieskolor bara pengar för att installera trådlösa nätverk i sina skolor. Som ett resultat valde endast 50 % av gymnasieskolorna i delstaten Maine att delta i utbyggnaden för läsåret 2009-2010.
2013 övervägde guvernör Paul LePage att eliminera MLTI, eftersom han inte var övertygad om att det behövdes för att utöka distansutbildningsprogram i skolor, och på grund av oro för att eleverna var alltför beroende av teknik. Hans utbildningskommissionär, Stephen Bowen, övertygade honom att underhålla programmet genom att påpeka att bulkköp av datorer sparade skattebetalarnas pengar och att tekniken var lika viktig som el och värme. LePage bytte också datorerna i programmet till Windows -operativsystem-baserade datorer, i tron att de flesta arbetsgivare i Maine använder ett sådant system. Medan staten valde en Windows-plattform var val också tillåtet. Distrikten kunde välja mellan vilken som helst av de fem lösningarna, där staten betalar för vad som helst upp till det pris som den själv väljer.
Som ett resultat valde över 90 procent av distrikten i Maine att stanna kvar hos Apple och 60 procent valde Apples primära lösning som tillhandahåller Apple iPads till elever och MacBook Airs och iPad Minis till lärare. De återstående distrikten som valde Apple fick MacBook Airs för både personal och studenter. Mindre än 10 procent valde HP Windows-lösningen.
Kritik
På grund av den enstaka tillvägagångssättet har programmet skapat en stor ekonomisk börda för många landsbygdsområden i staten. Till exempel har Maine School Administrative District #39, som övervakar skolor i de låga bergen i västra Maine, haft många problem med introduktionen av Apple iBooks i skolor. Skolor i distriktet, inklusive Buckfield Junior/Senior High School, hade tidigare använt datorer med ett nätverk som var "svårt att integrera med Apple-produkter utan att köpa dyra produkter som distriktet inte har råd med." En annan utgift som distriktet fick till följd av programmet var kostnaden för att anställa en ny tekniker för att lösa problem utanför datorernas reparationsgaranti. Slutligen tillåter inte distriktet eleverna att ta med sig de bärbara datorerna hem efter skolan på grund av de extra kostnaderna, inklusive kostnaden för att köpa extra strömadaptrar för alla elever och kostnaden för underhåll för brott som uppstår hemma hos eleverna.
{{Quotation|Den svåraste delen av initiativet för dessa landsbygdsdistrikt var det faktum att de tvingades integrera Apple-produkter i tidigare Windows-centrerade byggnader. Men "som John Sculley sa till tidningen The Guardian 1997: 'Folk pratar om teknik, men Apple var ett marknadsföringsföretag. Det var årtiondets marknadsföringsföretag'." Som ett resultat av deras marknadsföring, uthållighet och strategiska relation med delstaten Maine på initiativ, vann Apple förslaget och gick in på många skolor över hela landet.