M. Elizabeth Graue

M. Elizabeth Graue är Sorenson professor i läroplan och undervisning vid School of Education vid University of Wisconsin–Madison . Hon är tidigare biträdande direktör för fakultet, personal och studentutveckling vid Wisconsin Center for Education Research . Graues intresseområden inkluderar skolberedskap, minskning av klassstorleken, preK-policy, att förbereda lärare för inkluderande hem-skola-relationer och kvalitativa forskningsmetoder.

Hon är en del av ett team av forskare som utvecklar och implementerar utvecklingsmässigt och kulturellt lyhörda metoder i tidig matematik och samarbetar med Sharon Ryan [ ^{vem ? ]} om en studie av preK-policyns översättning till barns erfarenhet. ^{[ förtydligande behövs ]}

Pris och ära

Enastående mentor, mentorskap för kvinnliga fakulteter, University of Wisconsin Madison
American Educational Research Association Medlem i stort.
American Educational Research Association Fellow
Vilas Associates Award, University of Wisconsin–Madison Graduate School, 2006-8, Outstanding recensent, Educational Researcher [ 1] , 2003, 2006
American Educational Research Association Division D & Special Interest Group on Qualitative Research [2] Outstanding Dissertation Using Qualitative Methodology, 1990;
American Educational Research Association Early Education/Child Development Special Interest Group Outstanding Dissertation Award, 1990.

Böcker

Trainor, A. & Graue, ME (2013). Granskning av kvalitativ forskning inom samhällsvetenskap . Routledge.
Graue, ME & Walsh, Daniel J. (1998). Studera barn i sammanhang: teorier, metoder och etik . Thousand Oaks: Sage Publications (1998). ISBN 0-8039-7257-1
Graue, ME (1993). Redo för vad? Konstruera betydelser av beredskap för dagis . Albany, NY: State University of New York Press (1992). ISBN 0-7914-1204-0