Livskunskapsbaserad utbildning
{{Citation behövs span|
Livskunskapsbaserad utbildning ( LSBE ) är en utbildningsform som fokuserar på att odla personliga livskunskaper som självreflektion, kritiskt tänkande, problemlösning och interpersonell kompetens.
År 1986 erkände Ottawa Charter for Health Promotion livsfärdigheter när det gäller att göra bättre hälsoval. 1989 års konvention om barnets rättigheter (CRC) kopplade livskunskaper till utbildning [ citat behövs ] genom att ange att utbildning bör inriktas på att utveckla barnets fulla potential. 1990 års Jomtien-deklaration om utbildning för alla tog denna vision vidare och inkluderade livskunskaper bland viktiga inlärningsverktyg för överlevnad, kapacitetsutveckling och livskvalitet. Dakar World Education Conference 2000 tog ståndpunkten att alla ungdomar och vuxna har den mänskliga rätten att dra nytta av "en utbildning som inkluderar att lära känna, att göra, att leva tillsammans och att vara", och inkluderade livskunskaper i två av de sex EFA-målen.
Livskunskapsbaserad utbildning är nu erkänd som en metod för att ta itu med en mängd olika frågor om barns och ungdomars utveckling och tematiska svar, inklusive som uttrycks i UNGASS on HIV/AIDS (2001), UNGASS on Children (2002), World Youth Report (2003) ), World Programme for Human Rights Education (2004), UN Decade on Education for Sustainable Development (2005), FN:s generalsekreterares studie om våld mot barn (2006), 51:a kommissionen för kvinnors ställning (2007) och World Development Rapport (2007).
Se även
- WHO (1999), Partners in Life Skills Training: Slutsatser från ett FN-möte mellan byråer, Genève [1]
- WHO (2004), Skills for health: En viktig ingångspunkt för hälsofrämjande/barnvänliga skolor, Genève. [2]