Lärarhögskolans läs- och skrivprojekt

Teachers College Reading and Writing Project (TCRWP eller "Projektet") grundades och regisseras av Lucy Calkins, Robinsonprofessorn i barnlitteratur vid Teachers College, Columbia University . Dess uppdrag är att hjälpa unga människor att bli ivriga och skickliga läsare, författare och frågeställare genom forskning, läroplansutveckling och professionell utveckling i skolan. TCRWP utvecklar metoder och verktyg för undervisning i läsning och skrivning genom forskning, läroplansutveckling publicerad genom Heinemann och professionell utveckling med lärare och skolledare. TCRWP stöder tillvägagångssätten Reading Workshop och Writers Workshop genom sin läroplan för studieenheter. Projektet involverar tusentals skolor och lärare i New York och runt om i landet i en pågående, mångfacetterad gemenskap av utövare som är engagerade i tillämpningen och ständiga förfining av metoder för att hjälpa barn att bli effektiva författare och läsare.

Läroplan och forskning

TCRWP grundades av Lucy Calkins 1981. Innan han grundade projektet var Calkins en forskare som arbetade med Donald Graves på den första forskningsstudien om skrivande finansierad av National Institute of Education .

Efter att ha grundat projektet utvecklade Calkins metoder utformade för att öka mängden skrivande i klassrummen, till exempel användningen av texter som modeller för att skriva. Under de första åren var projektets arbete främst inriktat på att stödja skrivundervisning, senare breddades detta fokus till att omfatta läsning och stöd för alla komponenter i balanserad läskunnighet . År 2013 hade projektet anknytning till över 600 skolor och ett omfattande engagemang i New York Citys utbildningssystem, och arbetade med hundratals distrikt och hela städer som Chicago, Albany och Seattle, såväl som internationellt i Israel, Sverige, Jordanien, och andra. Läroplan som utvecklats av projektpersonalen stödjer en balanserad läs- och skrivinstruktion som är i stor användning i hela USA. Calkins och TCRWP har skräddarsytt tillvägagångssättet till Common Core Standards genom att öka mängden facklitteratur, inklusive mer diskussion om svåra texter och minska mängden tid som ägnas åt personligt skrivande. Modellen "Writer's Workshop" bygger på tanken att barn är naturliga författare. Enligt New York Times har TCRWP och Lucy Calkins varit "arkitekter" bakom New York Citys balanserade läskunnighetsprogram i skolor. New York Magazine hänvisade till Calkins som "sett på nationell nivå som en gudmor för helspråksinlärning." Balanced Literacy tog fart under borgmästare Michael Bloomberg , som gav mandat till strategin 2003, och vände sig till Lucy Calkins som en tidig förespråkare för metoden, som ingick i "Reading Wars" nationellt i debatten mellan phonics vs. helspråksinstruktion. Studieenheterna har antagits och implementerats av några av de sämst presterande skolorna i staden, "Renewal Schools", genom ett initiativ av kansler Carmen Farina för att hjälpa skolor att uppfylla Common Core- standarder. I New York City skolor som arbetar nära med TCRWP, presterade 20 % fler elever på eller över standarder på delstatens English Language Arts test 2016. Minst 10 000 lärare i New York City har deltagit i projektworkshops och TCRWP har miljontals dollar i stadskontrakt .

TCRWP har publicerat Units of Study in Writing för klasser K-8, Units of Study in Reading för årskurser K-8, och Units of Study in Phonics för årskurser K-1. Units of Study läroplanens guideböcker och "workshop"-modellen fokuserar på självständigt elevarbete i kombination med lärarmodellering och en-till-en-handledning och smågrupper. Projektet har också publicerat en Classroom Library Series genom Heinemann , som inkluderar böcker för årskurserna K-8 från mer än 50 olika förlag. Dessa böcker är designade för elever som läser både på årskurs och under, och varje bibliotek innehåller mellan 450 och 700 titlar som spänner från skönlitterära och facklitteraturgenrer som klassiker, sport, vetenskap, mystik, fantasy, biografi och historia, och har en stark social rättvisa komponent.

Projektet driver också tillsammans Reading Rescue, ett läskunnighetsinterventionsprogram, i hundratals skolor i New York City.

Professionell utveckling

Projektet tillhandahåller läroplanskalendrar till skolor och arbetar varje vecka med rektorer, läskunnighetscoacher och lärare. TCRWP har också flerdagars utbildningsinstitut och endagsworkshops för lärare och administratörer vid Teachers College, Columbia University .

TCRWP arbetar i tusentals klassrum och skolor runt om i världen. Mer än 170 000 lärare har deltagit i projektets veckolånga institut och över 4 000 lärare går på sommarinstitut. TCRWP arbetar under året med ungefär en tredjedel av New York Citys 80 000 lärare.

Förändring i tillvägagångssätt

I oktober 2020 publicerade APM Reports ett uttalande från The Teachers College of Reading and Writing Project där de diskuterade nya forskningsresultat som kommer att leda till vad TCRWP kallade en "ombalansering" av deras läroplan. [1] Den primära förändringen är att Calkins anser att tidiga läsare behöver mer fokuserad undervisning om phonics och avkodningsbara ord. [2] År 2022 rapporterade New York Times att Prof. Calkins har gjort "en stor reträtt" och nu "omfamnar [om] phonics and the science of reading." The Times rapporterade att Margaret Goldberg, en ledare för läsrörelsens vetenskap som har varit mycket kritisk till TCRWP:s tillvägagångssätt, "sa att professor Calkins förändringar inte kan reparera den skada som åsamkats generationer av studenter."