Kompletterande skola

En kompletterande skola är ett samhällsbaserat initiativ för att ge ytterligare pedagogiskt stöd till barn som också går i vanliga skolor. De är ofta inriktade på att tillhandahålla specifik språklig, kulturell och religiös undervisning för barn från etniska minoriteter.

Kompletterande skolor efter etnicitet

Svarta kompletterande skolor i Storbritannien

En rörelse för svarta kompletterande skolor startade i Storbritannien i mitten av 1960-talet, först bland de afrikansk-karibiska samhällena och sedan bland andra afrikanska samhällen. Efter att en läckt rapport från Inner London Education Authority avslöjade att barn till västindiska invandrare märktes "Educationally Sub-Normal" (ESN), publicerade pedagogen Bernard Coard sin bok 1971 How the West Indian Child is Made Educationally Sub-normal in the British School System, vilket ledde till att föräldrar startade kompletterande lördagsskolor för att stödja sina barns utbildning. Rörelsen uppstod från uppfattningen att rasism höll tillbaka barn från afrikansk-karibiska samhällen, och skolorna tog i första hand upp två frågor: tillhandahållandet av grundläggande utbildning, tillsammans med ett specifikt kulturellt program. George Padmore Institute upprätthåller ett arkiv med material som rör denna rörelse.

Japanska kompletterande skolor över hela världen

Hoshū jugyō kō är japanska kompletterande skolor i utvecklade utomeuropeiska länder som stöds av det japanska ministeriet för utbildning, kultur, sport, vetenskap och teknik .