Kognitiv stilanalys

Kognitiv stilanalys ( CSA ) utvecklades av Richard J. Riding och är det vanligaste datoriserade måttet på kognitiva stilar . Även om CSA inte är välkänt i nordamerikanska institutioner, är det ganska populärt bland europeiska universitet och organisationer.

Rezaei & Katz (2004 , s. 1318) säger:

"Ett antal olika märkningar har givits till kognitiva stilar och enligt Riding är många av dessa bara olika uppfattningar av samma dimensioner ( Riding & Sadler-Smith 1992). Riding och Cheema ( Riding & Cheema 1991) undersökte de olika (cirka 30) etiketter och, efter att ha granskat beskrivningar, korrelationer , metoder för bedömning och effekt på beteende, drog slutsatsen att stilarna kan grupperas i två huvudgrupper: den helhetsanalytiska och den verbala bilddimensionen . Det hävdas att Dessa dimensioner av kognitiv stil är mycket grundläggande eftersom de utvecklas tidigt i livet och är genomgripande med tanke på deras effekt på socialt beteende , beslutsfattande och lärande."

Till skillnad från många andra kognitiva stilmått har CSA varit föremål för mycket empirisk undersökning. Tre experiment rapporterade av Rezaei & Katz (2004) visade att tillförlitligheten för CSA var låg. Med tanke på den teoretiska styrkan hos CSA, och misslyckade tidigare försök att skapa en mer tillförlitlig parallell form av den ( Peterson, Deary & Austin 2003), gjordes en reviderad version för att förbättra dess giltighet och tillförlitlighet.

Anteckningar

• Peterson, Elizabeth; Deary, Ian J.; Austin, Elizabeth J. (2003), "The reliability of Riding's cognitive style analysis test", Personality and Individual Differences , 34 (5): 881–891, doi : 10.1016/s0191-8869(02)00116-2 .
• Rezaei, A.; Katz, L. (2004), "Evaluation of the reliability and validity of the cognitive styles analysis", Personality and Individual Differences , 36 (6): 1317–1327, doi : 10.1016/s0191-8869(03)00219-8 .
• Ridning, Richard J.; Cheema, Indra (1991), "Cognitive styles—an overview and integration", Educational Psychology , 11.3-4 (3–4): 193–215, doi : 10.1080/0144341910110301 .
• Ridning, Richard J.; Sadler-Smith, Euguene (1992), "Typ av undervisningsmaterial, kognitiv stil och lärandeprestanda", Educational Studies , 18 (3): 323–340, doi : 10.1080/0305569920180306 .