Kenneth Leithwood

Kenneth "Ken" Leithwood är utbildningsforskare och professor vid Ontario Institute for Studies in Education i Toronto, Kanada.

Hans forskning har fokuserat på skolledarskap, processer för skolreform och bedömning av utbildningspolitik.

Forskning och rådgivning

Leithwood var medförfattare till How Leadership Influences Student Learning (2004), en omfattande genomgång av framgångsrika metoder för skolledarskap. Bland dess slutsatser var "av alla faktorer som bidrar till vad eleverna lär sig i skolan ... ledarskap är näst efter klassrumsundervisningen" och "effektivt ledarskap har störst inverkan under dessa omständigheter (t.ex. skolor "i problem" ) där det behövs mest." Studien beskrev också ledarskapsmetoder förknippade med studentframgång, inklusive:

Att sätta en riktning för att möjliggöra elevernas lärande, använda hela skolans läroplan, vara konsekvent och ställa höga förväntningar.
Hantera undervisning och lärande för att möjliggöra konsekvens, innovation och personligt lärande.
Att utveckla människor, så att eleverna är aktiva elever och lärare deltar i professionella lärandegemenskaper.
Utveckla en organisation som är evidensbaserad och där nätverk bildas för att bygga läroplan och stödja professionalism.

Leithwood har lett forskning om transformationsledarskap , där skolor går bortom första ordningens ytförändringar, till andra ordningens förändringar som involverar pedagogik, läroplan och bedömning – möjliggjort av en samarbetskultur.

2009 utsågs Leithwood till forskningsrådgivare till Ontarios utbildningsministeriums Ontario Leadership Strategy.

Leithwood har konsulterat i flera kanadensiska provinser om ämnena skolledarskap och elevers prestationer. Internationellt har han konsulterat Greater New Orleans School Leadership Center och staten Connecticut. Han har också varit en extern utvärderare av Englands National Literacy and Numeracy Strategies.

Publikationer

Böcker

Studies in Curriculum Decision Making (1982)
Gymnasierektorns roll i policyimplementering och skolförbättring ( 1986)
Expertproblemlösning: bevis från skol- och distriktsledare (1995)
Educational Accountability: The State of the Art (1999)
Making Schools Smarter (2003)
Pedagogiskt ledarskap för organisatoriskt lärande och förbättrade elevresultat ( 2004)
Teaching for Deep Understanding (2006)
Making Schools Smarter: Leading With Evidence (2006)
Framgångsrik huvudledarskap i tider av förändring: ett internationellt perspektiv ( 2007)
Distribuerat ledarskap enligt bevis (2008)
Ledarskap med lärarens känslor i åtanke (2008)
Leading School Turnaround: Hur framgångsrika ledare transformerar lågpresterande skolor (2010)

Högsta betyg

University of Torontos pris för Impact on Public Policy.
Fellow i Royal Society of Canada .

^ Leithwood, Kenneth; Louis, Karen Seashore; Andersson, Stephen; Wahlström, Kyla (2004). "Hur ledarskap påverkar studenternas lärande" (PDF) . Wallace Foundation.
^ Hopkins, David (2013). Exploderar myterna om skolreformen . McGraw-Hill. ISBN 9780335263141 .
^ Hargreaves, Andy; Fink, Dean (2012). Hållbart ledarskap . John Wiley & Sons. ISBN 9781118429211 .
^ ^a ^b ^c "Ontario ledarskapsstrategi: Höst 2009; Nästa steg i forskningsbaserad design och genomförande" (PDF) . Utbildningsministeriet i Ontario. 2009.

[1] Leithwood, Kenneth; Louis, Karen Seashore; Andersson, Stephen; Wahlström, Kyla (2004). "Hur ledarskap påverkar studenternas lärande" (PDF) . Wallace Foundation.

[2] Hopkins, David (2013). Exploderar myterna om skolreformen . McGraw-Hill. ISBN 9780335263141 .

[3] Hargreaves, Andy; Fink, Dean (2012). Hållbart ledarskap . John Wiley & Sons. ISBN 9781118429211 .

[Ontario-4] "Ontario ledarskapsstrategi: Höst 2009; Nästa steg i forskningsbaserad design och genomförande" (PDF) . Utbildningsministeriet i Ontario. 2009.