Kari-Lynn Winters

Kari-Lynn Winters
Född 1969
Ockupation Författare, universitetsprofessor
Genre Barn böcker

Kari-Lynn Winters , född Moore (född 1969) är en prisbelönt kanadensisk barnförfattare, dramatiker, dramapedagog och läskunnighetsprofessor. Hon undervisade barns läskunnighet, litteratur, dans och dramautbildning vid University of British Columbia från 2004 till 2009. 2010 tillträdde Winters tjänsten som biträdande professor vid fakulteten för pedagogik vid Brock University (Ontario) och medredaktör för Teaching and Learning . Hon avancerade till tjänsten som docent 2014 och till professor 2021.

Biografi

Född i St. Thomas , Ontario , har Winters studerat eller undervisat i skolor över hela Nordamerika . Hennes masteruppsats "Developing an Arts-Integrated Narrative Reading Comprehension Program for Less Proficient Grade 3 and 4 Students", om att utforska effektiviteten av att använda konsten för att stärka mindre skickliga elevers läsförståelse, valdes till bästa magisteruppsats i läskunnighet i Kanada , 2005. Winters avslutade sin doktorsexamen från University of British Columbia 2009 med en avhandling med titeln "Authorship as Assemblage: Multimodal Literacies of Play, Literature, and Drama." Hon har också en lärarexamen från University of Toronto , i vanlig och specialundervisning för barn i åldrarna 3–13. Hon har också tagit examen från National Theatre School of Canada , där hon fick ett certifikat i teknisk teater. Hennes dramatiska arbete inkluderade att skriva manus för och uppträda med Vancouvers teater-för-läskunniga trupper Carousel Theatre och Tickle Trunk Players.

Winters har publicerat ett flertal prisbelönta barnböcker, facklitteratur för barn och akademiska artiklar och har själv vunnit flera Excellence in Teaching-priser och vunnit St. Catharines Arts Awards 2016 "Emerging Artist Award" och St. Catharines Arts Educator Award 2020.

Hon säger att hon inte alltid ansåg sig vara en författare; många av hennes grundskoleår ägnades åt att antingen göra motstånd mot komposition eller kämpa för att skriva. Hennes nuvarande arbete utforskar hur hon kom att uppskatta berättande och barnlitteratur och så småningom blev författare själv, och sätt att åstadkomma en liknande förändring hos sina elever. Winters har varit med i radio- och tidningsintervjuer och hennes akademiska arbete har citerats av andra läskunnighetsforskare.

Från 2010 till 2012 utökade Winters sitt arbete till utbildningsaktivism, från att organisera en årlig utbildningskonferens "Arts Matters" till att samla in pengar för flickors utbildning i Afrika. Intäkterna från hennes bok Gift Days används för att stödja välgörenhetsorganisationen Why I am a Girl , en rörelse för att "släppa lös" kraften hos flickor och kvinnor i utvecklingsvärlden genom utbildning och kvinnors rättigheter; vid boklanseringen i november 2012 samlades in tillräckligt med pengar för att skicka 10 flickor till skolan i Uganda under ett år. Hennes förespråkande för konstforskning och konstbaserad praxis fortsatte under hela Covid-pandemin, inklusive att skapa en pjäs och film för "What's Art Got to Do With It? Konstens och kulturens roll i ett samhälles överlevnad under en global pandemi."

År 2020 hade hon publicerat tjugonio böcker eller pressat.

Böcker (utvalda)

Antologibidrag

  • "Rumors," i Stephen Rogers (red.), My First Year in the Classroom: 50 Stories That Celebrate the Good, the Bad, and the Most Unforgettable Moments (Cincinnati: Adams Media, 2009)
  • "Rim eller Reason", ill. av S. Ritchie , i World of Stories (Gumboot Books, 2008)

POESI

  • "En forskare bor i vårt kök." Know Magazine, 9 (maj/juni, 2007), sid. 18.

Tidskriftsartiklar (utvalda)

  • Winters, K. et al. (2017). "En anledning att svara: Hitta byrå genom konsten." International Journal of Education & the Arts 18:25.
  • Winters, Kari-Lynn, Griffin, S. (2014). "Sång är en hyllning till språket: att använda musik för att förbättra små barns ordförråd." Language and Literacy, 16(3), 78–91.
  • Wager, A. & Winters, K. (2012). "Utöka pedagogers medvetenhet om ungdomshemlöshet genom kritiska dramatiska utredningar." I Teaching and Learning 7(3).
  • Winters, K. et al. (2010). "Från bild till ideologi: analysera skiftande identitetspositioner för marginaliserade ungdomar över de kulturella platserna för videoproduktion" I Pedagogies: An International Journal, 5(4), 298–312.
    • Denna artikel valdes senare ut bland Pedagogies 10-årsjubileum "Topartiklar."
  • Winters, K. (2010). "Quilts of authorship: A literature review of multimodal assemblage in the field of literacy education." I Canadian Journal for New Scholars in Education , 3(1).
  • Winters, Kari-Lynn, Belliveau, George, & Sherritt-Fleming, Lori. (Våren, 2009). "Ändra identiteter, läskunnighet och a/r/t/ografi: Utforska ett pedagogiskt teatersällskap." Språk och läskunnighet, 11(1).
  • Rogers, Theresa, Winters, Kari-Lynn, Bryan, G., Price, J., McCormick, F., House, L., Mezzarobba, D., & Sinclaire, C. (mars, 2009). "Utveckla IRIS: Mot belägna och giltiga bedömningsåtgärder i Collaborative Professional Development and School Reform in Literacy." Läsläraren, 59(6), 544–553.
  • Winters, K. "Låta Arnold Lobel packa mitt bagage". (Våren 2006) The Dragon Lode: Journal of the Children's Literature and Reading Special Interest Group, International Reading Association, 24(2) 46–50.

Facklitteratur för barn (utvalda)

  • "Älskling, jag krympte min lever." Know Magazine, 6 (nov/dec 2006), sid. 4.
  • "Apa runt med parfym." Know Magazine, 9 (maj/juni, 2007), sid. 3.
  • "Mät mig ett mått." Know Magazine, 11 (september/oktober, 2007), sid. 18.
  • "Färgglada misstag." Fandangle Magazine for Children, (september 2007).

Skönlitteratur för barn (utvalda)

  • "Jeffreys Wor(l)ds Meet Sloth", illustrerad av Oana Capota. Chameleon Magazine, 2:1, 24-28 (2004).
  • "Espers dröm", illustrerad av Tami Thirlwell. Chameleon Magazine, 3:1, 24-28 (2006).
  • "Extrema Rollers." ChickaDEE Magazine, (januari 2008)
  • "Den mäktigaste av alla." Know Magazine, (januari 2008)

Akademiska böcker

  • Winters, K. (2010). Beyond Words: Använda konsten för att förbättra tidig läsförståelse. Birmingham, AL: Look Again Press. Tillgänglig online .
  • Rogers, T., Winters, K., Perry, M., & LaMonde, A. (2014). Ungdom, kritisk läskunnighet och samhällsengagemang: konst, media och läskunnighet i ungdomars liv. New York: Routledge.

Akademiska bokartiklar (utvalda)

  • Winters, K. Rogers, T., Schofield, A (2006). "Antigoneprojektet: Utforska de fantasifulla, aktiva och sociala dimensionerna av drama, utskriftsläskunnighet och media." I Crumpler T., Schneider, J. och Rogers, T. (red.). Process Drama: ett pedagogiskt verktyg för att utveckla flera läskunnigheter. Portsmouth, NH: Heinemann.
  • Winters, K. och Rogers, T. (2010). "Texuell lek, satir och motdiskurser om gatuungdomars utövningar." I Alvermann, D. (red.) Adolescents' Online Litacies: Connecting Classrooms, Digital Media, and Popular Culture (New Literacies and Digital Epistemologies), s. 91–108. New York: Peter Lang Publishing.

Konferensbidrag som citeras i tredje parts publikationer

  • Rogers, T. och Winters, K. (2008). "Inom 14 kvarter: Zining med gatuungdom i YouthCLAIM-projektet." Presenterad på den nationella läskonferensen. Orlando, FL.
  • Rogers, T., Winters, K., Perry, M., & LaMonde, A. (2009). "YouthCLAIM-projektet: Forskning om kritisk läskunnighet och konstintegrerad medieproduktion bland ungdomar i klassrum och samhällswebbplatser." Presenteras på årsmötet för American Educational Research Association. San Diego, CA.

externa länkar

Anteckningar

Hämtad från " https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Kari-Lynn_Winters&oldid=1123622466 "