Jonathan Bergmann

Bergmann vid 8o Congreso de Innovación y Tecnología Educativa vid Monterrey Institute of Technology and Higher Education, Monterrey
Ockupation	Lärare, författare, talare
Nationalitet	amerikansk
Alma mater	University of Colorado Denver
Anmärkningsvärda verk	Vänd ditt klassrum: nå alla elever i varje klass varje dag
Webbplats
jonbergmann .com

Jon (Jonathan) Bergmann är en kemilärare och en av utvecklarna av " flipped classroom "-modellen för undervisning tillsammans med andra kemiläraren Aaron Sams . Även om Bergmann redan var känd för sin undervisning, bestämde sig Bergmann för att "vända" vad eleverna gjorde i hans klasser, titta på videoföreläsningar hemma och göra övningar (läxor) i klassen under handledning. Han och Sams fann inte bara att betygen gick upp, de fick också tid för andra typer av aktiviteter, som Bergmann menar är viktigare än videorna. Bergmann har sedan dess blivit den ledande teknikfacilitatorn för en skola i Illinois, och har arbetat för att främja modellerna som talar på skolor, universitet och mer både i USA och utomlands. Han undervisar för närvarande i naturvetenskap på en gymnasieskola i förorten Houston Texas.

Privatliv

Jon Bergmann tog examen från University of Colorado Denver School of Education and Human Development 1991 med en master i utbildningsteknologi.

Han har varit gift med sin fru Kris sedan 1991. De har tre barn: Caleb, Kaitie och Emily].

Karriär

Bergmann har arbetat inom utbildning sedan 1986 och tillbringat tjugofyra år som lärare i naturvetenskap på mellan- och gymnasieskolan. Han undervisade först i tre år på Baker Middle School, sedan ett år på Englewood High School innan han gick vidare till Eaglecrest High School , söder om Denver, Colorado, där han undervisade i femton år. Detta följdes sedan av en tjänst på Woodland Park High School som undervisade med traditionella metoder under fyra år. Sedan experimenterade han tillsammans med kemiläraren Aaron Sams med att lägga upp föreläsningar på video så att eleverna kunde se dem utanför klassen. Han blev sedan den ledande teknikfacilitatorn för Joseph Sears School i Kenilworth, Illinois . Bergmann tjänstgjorde som Chief Academic Officer vid Flipped Learning Global Initiative fram till 2021 och undervisar nu i gymnasievetenskap i Houston, Texas.

Han sitter också i den rådgivande nämnden för TED-Education .

Omvänt klassrum

Bergmann och Sams vid Congreso Internacional de Innovación Educativa på Tec de Monterrey, Mexico City Campus

Bergmann uppfann inte flipped learning. Han är dock känd som en utvecklare av den flippade klassrörelsen. Tillsammans med kemiläraren Aaron Sams började han experimentera med att spela in innehållsföreläsningar. Tanken var att låta eleverna titta på filmerna hemma och arbeta med övningar och projekt i klassrummet under handledning, "vända" läxorna till skolan och föreläsningen hem. Bergmann fann att med denna modell gick hans elevers testresultat upp.

Till en början fokuserade paret på att skapa video och gjorde dem till varje lektion. Men de upptäckte snart att det som var viktigare var aktiviteterna som eleverna gjorde i klassrummet, eftersom de inte längre spenderade så mycket tid på att lyssna på förklaringar. Bergmann insisterar på att detta är nyckeln till det vända klassrummet, inte själva videorna. Han tror att den vägledande frågan för den flippade klassrumsrörelsen är Vad är bäst för eleverna i mitt klassrum?

Under en intervju med tidningen Ed Tech berättade han denna anekdot. Jag minns Annabelle, som kom in i min klass under första året och verkade bara vilja klara sig. Skolan verkade inte vara en prioritet för henne, och jag minns att jag sa till mig själv, "Annabelle kommer inte att gilla den här klassen." Jag sa detta eftersom kursen Flipped-Mastery verkligen förväntar sig att alla studenter ska lära sig djupt och inte bara försöka klara sig. När året började var Annabelle frustrerad eftersom hon ständigt tog genvägar till lärande.

När hon kom till de summativa bedömningarna kämpade hon för att klara sig. I januari eller februari började jag märka en anmärkningsvärd förbättring i hennes lärande. Hon kämpade inte med sina summativa bedömningar och blev entusiastisk över att lära sig. Under ett av mina dagliga besök chattade jag med Annabelle och frågade henne vad som pågick. Hennes första kommentar var: "Mr. Bergmann, jag har haft lättare om jag lär mig det rätt första gången.” Vad hon i huvudsak sa till mig var att hon tog ansvar för sitt lärande och att hon lärde sig hur man lär sig. Hon kanske glömmer innehållet i kursen, men att lära sig hur man lär sig var ett värdefullt verktyg hon tog med sig från min klass det året.

Trots sin framgång med metoden har Bergmann fortfarande utmaningar med att implementera den. Det är fortfarande svårt att övertala lärare, föräldrar och administratörer, mindre så med elever, eftersom de är vana vid video och internet. Betygsättning förblir en utmaning för det vända klassrummet eftersom metoden fungerar bäst om eleverna lär sig i sin egen takt, men det finns fortfarande betygsperioder.

Bergmann och Sams fortsatte dock att marknadsföra idéerna och grundade ett ideellt nätverk för intresserade. I januari 2012 hade antalet aktiva medlemmar på Flipped Learning Network Ning vuxit från 2 500 till över 28 000. De två skrev boken Flip Your Classroom: Reach Every Student in Every Class Every Day , Flipped Learning: Gateway to Student Engagement , "Flipped Learning for Science Instruction", "Flipped Learning for Social Science Instruction", "Flipped Learning for Math Instruction" , "Flipped Learning for English Instruction" och "Flipped Learning for Elementary Instruction". Bergmann har också skrivit eller varit medförfattare till ett flertal artiklar för olika utbildningspublikationer.

Bergmann har också sedan dess blivit en känd talare och har varit keynote-konferenser som BETT 2013, Fall CUE 2012, Wisconsin Academic Forum, Talrika Flipped Learning Network Events, FlipCon 1–8, Learning Technologies MENA ( Dubai ) och Congress of Innovation och Educational Technology vid Monterrey Institute of Technology and Higher Education . Han har också presenterat vid University of Nebraska (Kearney), University of Texas Brownsville , förstelärare vid University of Wisconsin Whitewater , Illinois State University , FlipCon Spain 2016–2018, FlipCon Australia 2015–2018, ICER 2017, Learning and The Brain 2017, och många fler.

Erkännande

Redan innan det vända klassrummet belönades Bergmans arbete med Presidentens pris för excellens i matematik- och naturvetenskaplig undervisning, vilket gav honom en resa till Vita huset för att träffa First Lady .

Den omvända klassrumsmodellen har behandlats i olika publikationer som The New York Times och The Washington Post . Han och Sams nominerades till Brock International Prize in Education, och utsågs till en av Tech & Learnings 10 mest inflytelserika 2013. Han var också semifinalist i Colorado Teacher of the Year 2010.

Publikationer

Böcker

• Bergmann, J (2023) The Mastery Learning Handbook: A Competency Based Approach to Student Achievement , ASCD, Alexandria VA
• Bergmann, J (2017) Apprender al revés: Flipped Learning 3.0 y metodologías activas en el aula, Ediciones Paidós , Madrid, Spanien
• Bergmann, J. & Smith, E. (2017) Flipped Learning 3.0: The Operating System for the Future of Talent Development , FLGlobal, Chicago IL
• Bergmann, J (2017) Solving the Problem of Homework by Flipping the Learning , ASCD, Alexandria VA
• Bergmann, J., & Sams, A. (2016). Flipped Learning för elementär undervisning, ISTE, Eugene, OR
• Bergmann, J., & Sams, A. (2016). Flipped Learning för engelska språkundervisning, ISTE, Eugene, OR
• Bergmann, J., & Sams, A. (2015). Flipped Learning for Social Studies Instruction , ISTE, Eugene, OR
• Bergmann, J., & Sams, A. (2015). Flipped Learning for Math Instruction , ISTE, Eugene, OR
• Bergmann, J., & Sams, A. (2015). Flipped Learning for Science Instruction , ISTE, Eugene, OR
• Bergmann, J., & Sams, A. (2014). Flipped Learning: Gateway to Student Engagement , ISTE
• Bergmann, J., & Sams, A. (2012). Vänd ditt klassrum: nå alla elever i varje klass varje dag . Eugene, OR; Alexandria, VA.: ISTE ; ASCD.

För att se de fullständiga verken av Herr Bergmann, gå till World Catalog Site

Utvalda artiklar

• Bergmann, J (2022) MASTERY LEARNING FLIPPED , Educational Leadership, ASCD*
• Bergmann, J (2022) ELEVER BEHÖVER EMOTIONELLT STÖD: PROVA MASTERY Learning , Intrepid Education*
• Bergmann, J (2021) EXTREM DIFFERENTIERING SOM INTE GÖR DIG GALSEN , Intrepid Education
• Bergmann, J (2021) TÄNK OM KLASSTID — ALDRIG FÖRELÄSNING I KLASS IGEN , Intrepid Education
• Bergmann, J (2021) HUR KAN MASTERY RIVAL TUTORING OCH TÄNDA UTBILDNINGSKLOPP SOM ORSAKADES AV PANDEMI? , Intrepid Education
• Bergmann, J (2018) Superladda din flippade klass med dessa fem strategier , recension av Flipped Learning
• Bergmann, J (2018) Tänk inte ens på att göra det här på första dagen i skolan , Flipped Learning Review
• Bergmann, J (2018) Skapa läxor som inte suger , Distriktsförvaltningen
• Bergmann, J., & Sams, A (2014) Flipped Learning-Maximering Face Time , Training & Development
• Bergmann, J., & Sams, A (2014) Flipping For Mastery , Educational Leadership, 71(4), 24-29
• Sams, A., & Bergmann, J. (2013). Vänd dina elevers lärande. Pedagogiskt ledarskap, 70(6), 16–20.
• Bergmann, J., & Sams, A. (2012). Innan du vänder, överväg detta. Phi Delta Kappan, 94(2), 25.
• Bergmann, J., & Sams, A. (2008). Remixing Chemistry Class. Learning & Leading With Technology, 36(4), 22–27.
• Bergmann, J (2013, 18 november), Det största hindret för att vända din klass, Edutopia.
• Bergmann, J (2013, 13 augusti), The Perfect Match: Flipped Learning & the Common Core, Pearson & Innovation Network.
• Bergmann, J., & Sams, A. (2012, 12 juni). Varför Flipped Classrooms är här för att stanna. Utbildningsveckan - Lärare.
• Bergmann, J., Overmyer, J., & Wilie, B. (2012, 14 april). The Flipped Class: Myths vs. Reality (1 av 3). The Daily Riff- Var smartare. Om utbildning.