Jay P. Greene

Jay P. Greene är seniorforskare vid Heritage Foundation . Han var tidigare Distinguished Professor och chef för Department of Education Reform vid University of Arkansas . Greenes aktuella forskningsintresse inkluderar skolval och utbildningens effekter på karaktärsbildning och medborgerliga värderingar. Han är också känd för sitt arbete med att studera kulturellt berikande studiebesök till konstmuseer och teatrar, sina ansträngningar för att förbättra den korrekta rapporteringen av examensfrekvenser för gymnasiet, ta itu med ekonomiska incitament inom specialundervisning och användningen av standardiserade test för att stävja socialt främjande.

Hans forskning citerades fyra gånger i USA:s högsta domstols yttranden i det landmärke Zelman v. Simmons-Harris- fallet om skolkuponger. Hans forskning har förekommit i akademiska tidskrifter, såsom Education Finance and Policy , Economics of Education Review , and Educational Evaluation and Policy Analysis , såväl som i stora tidningar, såsom Wall Street Journal , New York Times och Washington Post . Greene är författare till Education Myths (Rowman & Littlefield, 2005), Why America Needs School Choice (Encounter Broadside, 2011) och medredaktör för Failure Up Close: What Happens, Why It Happens, and What We Can Learn from It ( Rowman & Littlefield, 2018) och Religious Liberty and Education: A Case Study of Yeshivas vs. New York (Rowman & Littlefield, 2020).

Utbildning

• Tufts University Medford, Massachusetts

  B.A. i historia , Summa Cum Laude i maj 1988, Phi Beta Kappa 1987

• Harvard University , Cambridge, Massachusetts

  A.M. i statsvetenskap i november 1991

  Ph.D. i statsvetenskap i juni 1995

Forskning

Exempel på hans senaste artiklar inkluderar:

• Greene, JP, Cheng, A., & Kingsbury I. (2021). Är utbildade människor mer antisemitiska? Tablet Magazine, 29 mars.
• Greene, JP, Erickson, HH, Watson, AR, & Beck, MI (2018). The Play's the Thing: Experimentellt undersöka de sociala och kognitiva effekterna av skolresor till levande teaterföreställningar. Utbildningsforskare, 47(4), 246-254.
• Greene, JP, & Kingsbury, I. (2017). Förhållandet mellan offentlig och privat skolgång och antisemitism. Journal of School Choice , 11(1), 111-130.
• Greene, J. P, Hitt, C., Kraybill, A., & Bogulski, CA (2015). Att lära sig av liveteater. Education Next , 15(1), 54-61.
• Kisida, B., Greene, JP, & Bowen, DH (2014). Skapa kulturella konsumenter: Dynamiken i förvärv av kulturellt kapital, Sociology of Education , 87 (4), 281-295.
• Greene, JP, Kisida, B., & Bowen, DH (2014). Det pedagogiska värdet av studiebesök. Education Next , 14 (1), 78-86.
• Bowen, DH, Greene, JP, & Kisida, B. (2014). Att lära sig att tänka kritiskt: Ett bildkonstexperiment. Utbildningsforskare , 43 (1), 37-44.
• Margulis, EH, Kisida, B., & Greene, JP (2013). Ett vetande öra: Effekten av explicit information på barns upplevelse av en musikföreställning. Psychology of Music , Advance onlinepublikation. 1-10.
• Bowen, DH, & Greene, JP (2012). Kommer atletisk framgång på bekostnad av akademisk framgång? Journal of Research in Education , 22 (2), 1-22 .
• Winters, MA och Greene, JP (2012). Effekterna på medellång sikt av Floridas testbaserade marknadsföringspolicy. Education Finance and Policy , 7 (3), 305-330.
• Winters, MA, Dixon, BL, & Greene, JP (2012). Observerade egenskaper och lärarkvalitet: Inverkan av urvalsval på en mervärdesmodell. Economics of Education Review , 31 (1), 19-32.
• Winters, MA och Greene, JP (2011). Offentlig skolas svar på specialundervisningskuponger: Effekten av Floridas McKay Scholarship Program på handikappdiagnos och elevers prestationer i offentliga skolor. Educational Evaluation and Policy Analysis , 33 (2), 138-158.
• Greene, JP (2011). Utbildningens Big Rock Candy Mountain. I G. Forster & CB Thompson (red.), Freedom and School Choice in American Education (s. 1-16). New York, NY: Palgrave Macmillan.
• Greene, JP, & Winters, MA (2011). Floridas program för att stoppa social marknadsföring. I DL Leal & CB Thompson (red.), The politics of Latino education (s. 58-71). New York, NY: Teachers College Press.
• Winters, MA, Trivitt, JR, & Greene, JP (2010). Effekten av tester med hög insats på elevernas färdigheter i ämnen med låga insatser: Bevis från Floridas elementära vetenskapsprov. Economics of Education Review , 29 (1), 138-146.

Blogg

Jay P. Greene driver en prisbelönt gruppblogg, Jay P. Greene's Blog , som täcker utbildningspolitik.

externa länkar

• Jay P. Greenes blogg
• Biografi och CV - University of Arkansas
• University of Arkansas Department of Education Reform