Jack Tizard

Jack Tizard
Tizard 1976
Född	( 1919-02-25 ) 25 februari 1919 Stratford , Nya Zeeland
dog	2 augusti 1979 (1979-08-02) (60 år) London , England
Ockupation	Psykolog

Jack Tizard CBE (25 februari 1919 – 2 augusti 1979) var en forskarpsykolog, professor i barnutveckling, forskningsenhetsdirektör, internationell rådgivare om inlärningssvårigheter och barnomsorg och en ordförande för British Psychological Society . Tizard föddes i Nya Zeeland men tillbringade större delen av sitt yrkesliv i England där han som psykolog arbetade vid gränserna för psykologi, medicin, utbildning och samhällsvetenskap. Hans arbete med alternativ till institutionsvård under 1950- och 1960-talen underbyggde den efterföljande utvecklingen av "vanliga liv"-modeller för barn och vuxna med inlärningssvårigheter. Hans senare arbete fokuserade på att utveckla tjänster för små barn och deras familjer. Tizards tillvägagångssätt kännetecknades av ett åtagande att använda höga forskningsstandarder för att ta itu med viktiga sociala problem, och genom hans omfattande rådgivningsverksamhet säkerställde att forskningsresultaten var tillgängliga för praktiker och beslutsfattare.

Tidigt liv och familj

Tizard föddes den 25 februari 1919 i staden Stratford på Nya Zeelands norra ö, där hans far var poliskonstapel.

Tizards far, John Marsh Tizard, föddes 1885 i den lilla gruvstaden Cromwell på Nya Zeelands sydön. 1910 gifte John sig med Lionelle Washington Ward och började träna hos polisen. Hans far hade dött 1908 och 1913 flyttade hans mamma Emma, ​​Jacks mormor, med de flesta av sina tio barn, av vilka John var den äldsta överlevande sonen, till Timaru, där arbetade som polis i Timaru tills han flyttades till Stratford 1916 .

Tizards föräldrar fick båda tuberkulos. År 1920 flyttade familjen till Tokaanu , en by nära Lake Taupō där det fanns varma källor som var gynnsamma för hälsan. Lionelle dog där 1922, 33 år gammal, när Tizard var tre år gammal. Efter hennes död flyttade John Tizard och hans tre barn tillbaka till Timaru för att bo hos Jacks farmors, Emmas familj. John Tizard dog 1924, 39 år gammal. Jack Tizard och hans två systrar uppfostrades av sin mormor och sex fastrar. I hushållet fanns även tre andra föräldralösa barnbarn till Emma.

Tizards senare barndom levde genom den globala depressionen och familjen led av en viss grad av fattigdom. Tizard gick på Timaru Boys High School . Hans mormor Emma dog 1935, 79 år gammal när Tizard var 16. Han fick ett stipendium till Canterbury University College vid University of New Zealand i Christchurch där han valde ämnena psykologi och filosofi. Han hade turen att som filosofilärare ha den berömda filosofen av logik och vetenskaplig metod, Karl Popper , som hade flyttat till Nya Zeeland 1937 efter att nazisterna kom till makten i hans hemland Österrike. Jack var mycket starkt influerad i sitt senare engagemang för vetenskaplig metodik av Karl Popper. Popper beskrev Tizard som "den bästa studenten jag haft i Nya Zeeland".

Tizard fick en första klass examen 1940 och fick priset av University of New Zealands Senior Scholar in Philosophy.

Krigstjänst

Andra världskriget bröt ut innan Tizard avslutade sina studier. Som pacifist anmälde han sig frivilligt som medlem av Medical Corps för andra Nya Zeelands expeditionsstyrka. Han tillbringade fem år i fältambulanstjänsten i Grekland, Nordafrika och Italien, som sjukvårdare och bårbärare. Han var involverad i de stora striderna vid El Alamein och Monte Cassino.

Flytta till Storbritannien

I slutet av kriget tog Tizard upp ett pris som han hade beviljats ​​för att studera för en doktorsexamen vid Oxford University. Han reste till Storbritannien i december 1945. Ämnet han valde var social historia. Jack gillade inte livet i Oxford, inklusive elitismen och snobbismen i samband med universitetet. Han blev dock kär i en grundexamen, Barbara Parker (1926-2015) och de gifte sig i december 1947. För att fly Oxford och tjäna lite pengar tillbringade Jack en kort tid som deltidslärare i logik med sin f.d. lärare, Karl Popper , som hade utnämnts till läsare (och senare professor) i logik och vetenskaplig metod vid London School of Economics . Han tog sedan en tjänst som psykologilärare vid St Andrews University . Genom att föredra forskning framför undervisning, genom kontakter i British Psychological Society, rekommenderades Jack till psykiatern Aubrey Lewis som höll på att starta en ny forskningsenhet vid Maudsley Hospital i London, finansierad av Medical Research Council. Denna kallades Arbetsanpassningsenheten, senare ändrad till Socialpsykiatriska enheten. Jack började arbeta där i april 1948. Han hade fortsatt sina studier vid Oxford University , men nedgraderade sin examen där från PhD till BLitt, som han tilldelades 1948. Han registrerade sig för en doktorsexamen vid London University som han tilldelades 1951.

Jacks första uppdrag, tillsammans med sin kollega Neil O'Connor, var att undersöka arbetspotentialen hos personer med inlärningssvårigheter (som då kallades "mental deficiency" och senare "mental handicap", termer som nu är föråldrade).

Politik

På universitetet var Jack medlem i Radical Club och kampanjade som student för att universitetsutbildningen skulle vara gratis och att systemet skulle vara mindre examensbundet och mer relevant för verkliga problem.

Jacks familjerfarenheter hade förstärkt en tro på behovet av statliga åtgärder i sociala frågor och han utvecklade ett livslångt engagemang för socialismen. Under Jacks grundutbildning hade han också gått med i University Socialist Society och kraften hos socialistiska idéer och politik bekräftades när Nya Zeelands regering antog Social Security Act 1938, som täckte arbetslöshetsersättning, pensioner och allmän hälsovård, det första exemplet i världen omfattande välfärdsstatens tillhandahållande. Jacks krigserfarenhet var att blanda sig med medsoldater från en mängd olika bakgrunder, vilket förstärkte hans avsmak för klasskillnader och klassfördomar.

Jacks fru Barbara hade gått med i kommunistpartiet som student och Jack gick också med. Han var medlem från 1947 till 1956, då de lämnade partiet efter den sovjetiska invasionen av Ungern. Senare orsakade Jacks tidigare medlemskap i kommunistpartiet honom vissa problem med att få visum för att besöka Amerika, men på grund av hans höga rykte där övervanns dessa så småningom. Han förblev livslång socialist och från 1956 medlem av arbetarpartiet.

I mitten av 1900-talet fängslades ett stort antal personer med inlärningssvårigheter på institutioner med lite lagligt skydd i Storbritannien, enligt 1913 års Mental Deficiency Act. En organisation som kampanjade för den svåra situationen för människor med inlärningssvårigheter som fängslades enligt 1913 års lag var National Council for Civil Liberties. Jack stödde denna kampanj och skrev flera artiklar som matade in i den kungliga kommissionen för lagen om psykisk ohälsa och mental brist. Detta rapporterades 1957 och ledde till antagandet av 1959 års lag om mental hälsa som helt reformerade 1913 års lag.

En av Jacks stora framgångar var att koppla högkvalitativ vetenskaplig forskning till politiska agendor för förändring, särskilt ur ett socialistiskt perspektiv. Detta var tydligt i hans forskningsarbete redan från början. Hans socialism informerade om hans användning av forskningsdata i hans rådgivande arbete, hans val av forskningsämnen och hans kritik av trivialiteten i mycket psykologisk och sociologisk forskning.

Produktion

Jack blev kvar på Social Psychiatry Research Unit från 1948 till 1964 när han utnämndes till professor i barnutveckling vid Institute of Education, University of London. 1973 grundade han Thomas Coram Research Unit, fortfarande under Institute of Education, och ändrade sin roll till att bli direktör. Han stannade där till sin tidiga död 1979. Under dessa 31 år publicerade Jack tio böcker, 74 artiklar i vetenskapliga tidskrifter och 27 kapitel i redigerade böcker. Han gav också ett flertal konferensbidrag och skrev flera regeringsrapporter.

Det sociala problemet med psykisk brist

Mellan 1948 och 1956 arbetade Jack tillsammans med sin kollega Neil O'Connor med att demonstrera förmågan hos vuxna med inlärningssvårigheter att lära sig industriella uppgifter och därmed förbättra deras möjligheter att få arbete. Detta fokuserade till en början på de mer dugliga människorna, men utvidgades senare till de med en allvarlig grad av inlärningssvårigheter. Ett dussintal artiklar om detta arbete publicerades i vetenskapliga tidskrifter, inklusive American Journal of Mental Deficiency , vilket säkerställde att Jacks arbete blev välkänt i USA.

1956 samlades forskningen i en bok med titeln The Social Problem of Mental Deficiency . Om en bok med den titeln hade publicerats under 1900-talets första hälft skulle den nästan säkert ha speglat Eugenics-rörelsens agenda: tron ​​att sociala problem som fattigdom, arbetslöshet och kriminalitet beror på att inlärningssvårigheter ärvs genom familjer. , och att lösningen ligger i program för sterilisering, fängelse eller till och med utrotning. Jack och Neils tillvägagångssätt var väldigt olika. De trodde, och visade, att personer med inlärningssvårigheter kunde läras färdigheter och att de kunde utföra arbete och inte behövde kvarhållas på institutioner.

Epidemiologiska tillvägagångssätt

Jack hade också utvecklat en princip om att forskningsarbetet skulle underbyggas av kartläggningar av problemens omfattning och karaktär – ett epidemiologiskt synsätt. I början av 1950-talet publicerade han flera studier av förekomsten och egenskaperna hos personer med inlärningssvårigheter. Han inledde också, tillsammans med Jacqueline Grad, en studie av 250 familjer med en medlem med inlärningssvårigheter. 1962 publicerade han en stor studie tillsammans med Nancy Goodman om förekomsten av inlärningssvårigheter bland barn. Både Wessex-projektet och Isle of Wight-studien, som beskrivs nedan, vilade på stora epidemiologiska undersökningar. Jacks framväxande forskningsstrategi var att identifiera problem genom omfattande undersökningar och sedan skapa modelltjänster för att ta itu med problemen och utvärdera deras resultat.

Brooklands-experimentet

Förutom det tidiga främjandet av workshops för utbildning och anställning av vuxna med inlärningssvårigheter, var den första modelltjänsten som sattes upp och utvärderades av Jack Brooklands-experimentet. Brooklands var ett stort hus vid Reigate i Surrey. En grupp på 16 barn flyttades dit från Fountain Hospital i London, en stor institution för barn och vuxna med inlärningssvårigheter. Vården i mindre skala på Brooklands organiserades på utvecklings- snarare än vårdnadsprinciper, på liknande linjer som den som gavs för barn utan funktionshinder som inte kunde leva med sina föräldrar, och barnens framsteg jämfördes med den för en matchad grupp barn som blev kvar på sjukhuset. Brooklands-barnen visade större utveckling, särskilt inom områdena tal och verbal intelligens.

Samhällstjänster för utvecklingsstörda

Det förmodligen mest inflytelserika arbetet i hela Jacks karriär var boken Community Services for the Mentally Handicapped , publicerad 1964. Denna beskrev forskningsresultaten om anställbarhet, om fördelarna med småskalig vård och om familjernas behov. På grundval av denna forskning lade han fram en plan för ett heltäckande vårdsystem för människor med inlärningssvårigheter baserat i deras lokala samhällen: 'community care' som skulle kunna möta deras behov på ett mer humant och framgångsrikt sätt. Boken banade väg för det tänkande som så småningom skulle leda till att nästan all institutionell vård för personer med inlärningssvårigheter stängdes i Storbritannien och att de ersattes med småskaliga, utvecklingsorienterade lokala tjänster. Jacks idéer lades också fram i en inflytelserik publikation av President's Commission on Mental Retardation 1969, vilket säkerställde deras inflytande även i USA.

Wessex-projektet

1962 förhandlade Jack fram betydande långsiktig finansiering från Department of Health för ett ambitiöst projekt baserat på hans forskningsstrategi. En läkare med erfarenhet av epidemiologi och vård av personer med inlärningssvårigheter, Albert Kushlick , utsågs för att utveckla och leda detta projekt, med arbete från Wessex Regional Hospital Board i Winchester. Det första steget var att genomföra en omfattande epidemiologisk undersökning av personer med inlärningssvårigheter i befolkningen på 2 miljoner människor som betjänas av Wessex Board. Detta gjorde det möjligt för kohorter av barn, och senare gravt funktionshindrade vuxna, från mindre befolkningsområden att identifieras och flyttas från stora sjukhus till "lokalt baserade sjukhusenheter" (LBHU), hem på 20 platser med en utvecklings- snarare än vårdnadsinriktad tonvikt belägna inom områdena. nära sina familjer. Genomförbarheten av sådana tjänster, och resultaten för invånare och familjer, skulle utvärderas.

LBHU:erna etablerades framgångsrikt och betjänade sina invånare i flera år, vilket visar på genomförbarheten av denna typ av tjänst. Mätning av utfall visade fördelar för invånarna. Senare riktade medlemmar i forskargruppen sin uppmärksamhet mot möjligheten att ge vård i mycket små grupper i vanliga bostäder.

Wessex-projektet gav inslag i flera parallella politiska och professionella utvecklingar. Politiskt ledde ett antal skandaler med misshandel av människor på stora sjukhus till mycket kritiska offentliga utredningar, och 1971 rekommenderade en regeringsvitbok, Bättre tjänster för psykiskt funktionshindrade, en minskning med hälften av antalet platser på sjukhus och deras ersättning av lokalt baserade anläggningar. Professionellt hade filosofin om "normalisering", att tillhandahålla tjänster som ger människor upplevelser så nära de som allmänt värderas i det vanliga samhället som möjligt, fått stort stöd i Skandinavien, USA, Storbritannien och andra länder.

Barnskyddsprojektet

Parallellt med Wessex-projektet hade Jack initierat och säkrat finansiering för en studie av förvaltningspraxis i olika typer av boende för barn, med fokus på personer med inlärningssvårigheter. Dessa studier publicerades i boken Patterns of Residential Care 1971. Denna dokumenterade i detalj resultaten från 16 boendetjänster om mått på förvaltningspraxis. Barnhem och kommunala vandrarhem visade sig fungera på ett mer barncentrerat och fördelaktigt sätt än långtidssjukhus. Boken innehöll rekommendationer för förbättrad praxis inom alla boendetjänster.

Isle of Wight studier

I samarbete med barnpsykiatern Michael Rutter och en överläkare vid Department of Health, Kingsley Whitmore, hade Jack också initierat och förhandlat fram finansiering för en större studie av funktionshinder bland en hel kohort av barn i åldrarna 9 till 12 år på Isle of Wight. I den totala befolkningen på ön på cirka 100 000 människor fanns det 3 500 barn i denna åldersgrupp. Samarbetsprojektet visade ett annat nyckeldrag i Jacks forskning, sammanförandet av olika fält och discipliner i studiet av sociala frågor. Arbetet rapporterades i en 400-sidig bok Education, Health and Behaviour (1970), med Jack som medredaktör. Huvudundersökningarna genomfördes 1964 och 1965 men uppföljningsarbetet fortsatte i ytterligare tio år. Omfattningen av intellektuell eller utbildningsmässig funktionsnedsättning, psykiatrisk störning och fysisk funktionsnedsättning bedömdes. Det visade sig att vart sjätte barn hade en grad av en eller flera av dessa problem som var tillräcklig för att medföra "avsevärd inblandning i deras förmåga att leva ett normalt liv". Det sista kapitlet i boken diskuterade konsekvenserna för ett effektivt tillhandahållande av tjänster. Under 1998 till 2000 gjordes en ytterligare uppföljning av några av barnen in i mitten av livet, med fokus på läskunnighet och mental hälsa.

Utbildningsinstitutet och bredda intressen

1964 inrättades en lärostol i barnutveckling vid Institute of Education, University of London, finansierad av den välgörenhet som då kallades The Spastics Society (nu kallad Scope). Tjänsten erbjöds Jack som blev professor i barnutveckling. Hans uppdrag var att utveckla såväl forskning som undervisningsverksamhet som fortfarande skulle fokusera på funktionshinder men som också skulle erbjuda möjligheter till studier av bredare frågor som berör barn. Jack hade redan varit involverad i en epidemiologisk studie av brottslighet och missanpassning hos barn.

Förutom att fortsätta sitt engagemang i de projekt han redan hade initierat, vidgade Jack under sin tid som professor vid Institute of Education sina forskningsintressen. Till exempel genomförde han 1971 tillsammans med sin fru Barbara en studie av tvååriga barn i förskolor, och 1972 tillbringade han tre veckor på Jamaica, återigen med Barbara, och studerade effekterna av undernäring på barns utveckling och ett konferensbidrag i ämnet. Han utökade sitt rådgivande arbete och publicerade artiklar om ett brett spektrum av ämnen samt övervakade många forskningsprojekt utförda av kollegor och studenter.

Thomas Coram forskningsenhet

I början av 1970-talet förhandlade Jack med Department of Health om långsiktig finansiering av en enhet som enbart ägnade sig åt forskningsprojekt som kunde koordineras och som skulle säkerställa uppbyggnaden av multidisciplinär expertis. Thomas Coram Research Unit (TCRU), återigen under överinseende av Institute of Education, etablerades 1973 med Jack som direktör. Mellan då och Jacks död 1979 ökade antalet forskare från 18 till 37, med finansiering från tio olika myndigheter. Enheten fortsatte med studier av barn, och i vissa fall vuxna, med inlärnings- och andra funktionsnedsättningar men kraftigt utökade studier av barn i familjer, inom fosterhem, i förskolor, inom förskoleundervisning och inom boende.

1975 redigerade Jack, tillsammans med Ian Sinclair och Ronald Clarke, boken Varieties of Residential Experience , en samling studier av olika typer av boende för barn och unga. Detta beskrev olika vårdmönster och deras effekter på boende i hem för barn med inlärningssvårigheter, förskolor, godkända skolor, frivårdshem, andra "kriminalvårdsenheter" och hem för autistiska barn. Rekommendationer gjordes för förbättrad vård.

En prioritet för Jack vid etableringen av TCRU var tjänster för små barn och deras familjer, som han ansåg behövde reformeras. Han tillämpade sin forskningsstrategi på dem, inklusive undersökningar av familjers villkor och behov och inrättandet och utvärderingen av en modelltjänst, i detta fall multifunktionella barncenter tillgängliga för alla familjer i deras upptagningsområde, med två sådana center inrättade. i Londons innerstadsområden. Även om de ignorerades av regeringen vid den tiden, skulle Children's Centers bli en flaggskeppspolitik för den nya Labour-regeringen 30 år senare. Jack, tillsammans med Peter Moss och Jane Perry, redogjorde för sina idéer om barndomstjänster i boken All Our Children från 1976 , inklusive en central roll för barncenter. Alla våra barn lyfte också fram Jacks oro för barnpassning: att det kännetecknades av lite forskning, få resurser, brist på utbildning och ineffektiv reglering. Han initierade därför en stor forskningsstudie om detta ämne.

Jack var inte rädd för att utmana regeringens politik. Till exempel, 1976 gav han ett kraftfullt motbevis till uppfattningen att tjänster för små barn och deras familjer kunde och borde tillhandahållas billigt, vid en konferens med titeln "Low Cost Day Provision for Under Fives" organiserad av Department of Health och Social trygghet. Vid tidpunkten för sin död arbetade Jack med ett projekt om föräldrars engagemang för att hjälpa sina barns läsförmåga. Hans rapporter om detta arbete publicerades postumt.

Länkar mellan projekt

Ett tema genom Jacks karriär var att länka samman projekt för att förbättra resultaten och bättre informera om politiska konsekvenser. I hans inflytelserika bok Samhällsomsorg för psykiskt funktionshindrade sammanfördes arbetet med utbildning och sysselsättning, om familjers behov och om vård på boende. Det var mycket korsbefruktning av idéer mellan Brooklands-experimentet, Wessex-projektet, Child Welfare Project och senare projektet Varieties of Residential Experience . Många av projekten som Jack initierade vid Institute of Education var kopplade, liksom de flesta på Thomas Coram Research Unit. En tydlig motivering för denna koppling gavs i en rapport till chefsforskaren vid Department of Health and Social Security under Jacks dödsår. Han argumenterar också för stöd till forskning över statliga departement (t.ex. hälsa och utbildning) och mellan statliga forskningsråd (t.ex. medicinska och sociala vetenskapsråd), snarare än att sträva efter sektionsintressen.

Kontroverser – Jensen och Burt

Jack var skeptisk till genetiska förklaringar av mänskliga skillnader och på 1970-talet blev han involverad i två relaterade kontroverser om detta ämne.

Den amerikanske professorn Arthur Jensen hade argumenterat för en genetisk grund för att svarta människor skulle mäta i genomsnitt lägre än vita människor på intelligenstester. I en mycket kritisk artikel utmanade Jack den statistiska grunden för Jensens arbete, och gick också längre med att hävda att århundraden av förtryck sannolikt har påverkat svarta människors prestationer på tester och att Jensens forskningsfråga representerade "ur en vetenskaplig synvinkel en pseudoproblem".

Cyril Burt var en brittisk psykolog som Jack tidigare hade beundrat mycket. Han hade publicerat studier av enäggstvillingar som fostrats isär, för att räkna ut den relativa påverkan av genetik eller miljö på deras utveckling. Jack var bland ett antal personer som blev misstänksamma om att Burt hade fejkat åtminstone en del av hans data, och han undersökte och skrev om detta, och upptäckte särskilt att arbetskamrater som Burt hade hävdat att han arbetade med i tvillingstudierna inte existerade.

Rådgivande arbete

Den höga kvaliteten och pionjärkaraktären i Jacks forskning ledde till att han blev inbjuden att gå med i eller bidra till många rådgivande och politiska organ. Jack välkomnade alltid dessa möjligheter att försöka se till att beslut fattades på grundval av goda bevis snarare än polemik. Mycket av detta engagemang var tidskrävande och ofta obetalt. Det innebar också resor till många länder utanför Storbritannien.

Jack var konsult för inlärningssvårigheter för Världshälsoorganisationen och även till Center for Educational Research and Innovation, en gren av Organisationen för ekonomiskt samarbete och utveckling. För det brittiska hälsodepartementet var han rådgivare om inlärningssvårigheter, medlem av chefsforskarens forskningskommitté, ordförande i den rådgivande kommittén för handikappade barn och medlem av domstolens kommitté för barnhälsotjänster. Han var medlem i Samhällsvetenskapliga forskningsrådet och ordförande i dess utbildningsnämnd. Han var rådgivare till Home Office Research Unit. Han var stipendiat i British Psychological Society, hedersmedlem i British Pediatric Association, stipendiat i Royal Society of Medicine och medlem i och rådgivare om inlärningssvårigheter till Association for Child Psychology and Psychiatry (nu kallad föreningen) för barns och ungdomars psykiska hälsa). Han var en av de första som gick med i Society for Social Medicine vid dess grundande 1956.

1975-6 var Jack ordförande för British Psychological Society.

Utmärkelser och minnesmärken

Jack tilldelades två prestigefyllda amerikanska utmärkelser för sitt arbete med inlärningssvårigheter. 1968 fick han tillsammans med Neil O'Connor Kennedy Foundation International Award for Scientific Research in Mental Retardation och 1973 Research Award från American Association on Mental Deficiency (nu American Association on Intellectual and Developmental Disabilities). Också 1973 tilldelades han en CBE i Queen's Honours List. Hans socialistiska principer fick honom att överväga att vägra detta, men han bestämde sig för att det skulle hjälpa honom att påverka politiken och få forskningsanslag.

Han var mycket framgångsrik när det gällde tilldelningen av stora anslag för stora forskningsprojekt, från Department of Health, Medical Research Council och några amerikanska organisationer som Association for the Aid of Crippled Children (nu kallad Foundation for Child Development) . Efter hans död inrättades en minnesfond av hans kollegor. Det hjälpte till att finansiera en minnesvolym av viktiga artiklar av Jack, publicerad av British Psychological Society, redigerad av Alan Clarke och Jacks fru Barbara. Till minne av Jack hette en specialskola i London Jack Tizard School, en forskningsenhet vid Kent University fick namnet Tizard Centre, och en Tizard Memorial Lecture inrättades av Association for Child and Adolescent Mental Health som fortfarande ges årligen.

Familj och tidig död

Jack och Barbara fick fem barn: Bill, John, Jenny, Martin och Lucy.

I december 1978, efter ökad smärta och viktminskning, fick Jack diagnosen inoperabel magcancer. Han dog den 2 augusti 1979. Han var 60 år gammal. Han hade fortsatt att arbeta fram till en månad före sin död. Barbara skrev en gripande redogörelse för denna period. Hon var en känd forskare i sin egen rätt och utsågs till att efterträda Jack som chef för Thomas Coram Research Unit.

Personliga kvaliteter

Jack hade en mycket effektiv kombination av en sympatisk personlighet och stor övertalningsförmåga.

Barbara skrev om honom: "Trots hans radikala idéer om socialpolitik var han allmänt respekterad i etablissemangets kretsar. Detta berodde delvis på den kraftfulla karisma som han utvecklat under åren; de egenskaper som bidrog till detta ... inkluderade den exceptionella värmen och generositet med vilken han svarade nästan alla han mötte, en stadighet i karaktär och djup moralisk övertygelse kombinerat med kvickhet och hög intelligens."

Hans kollegor skrev om honom: "I utskottet, som överallt annars, visade han artighet, lojalitet, total ärlighet och integritet, och kombinerade dessa med kontinuerlig klarhet i tankarna. Även om han var hedrad och internationellt ansedd verkade han aldrig pompös. Framför allt var han en exceptionellt trevlig man, uppbackad av ett stabilt, nära och givande äktenskap, en man som det var ett nöje och ett privilegium att samarbeta med, och en som arbetade hårt och samvetsgrant till slutet”.

Arv

Så snart Jack introducerades för människor med inlärningssvårigheter 1948 insåg han att servicen för dem var otillräcklig. Han bestämde sig för att påverka politiken, inte genom polemik eller anekdoter utan genom högkvalitativ vetenskap. Han utvecklade den effektiva trefaldiga strategin att kartlägga behov, upprätta modelltjänster och utvärdera resultat. Hans studier genererade råd som han spred brett genom att få ett internationellt rykte som innovatör, tänkare och forskare. Jacks stora bidrag till psykologin var att visa att psykologisk forskning kunde kopplas till socialpolitik och på så sätt bli mer kraftfull och relevant. Detta var en viktig uppenbarelse för många studenter som började sin karriär inom psykologi och forskning på 1950-, 60- och 70-talen.

Den amerikanske författaren om ledarskap, John Maxwell, har sagt: "En ledare är stor, inte på grund av hans eller hennes makt, utan på grund av hans eller hennes förmåga att stärka andra". En av Jacks styrkor var hans förmåga att initiera och förhandla om finansiering för forskningsprojekt, men att sedan ge andra möjlighet att utveckla projektet och rapportera resultaten. Bland dem som drar nytta av Jacks generositet i detta avseende var JG Lyle i Brooklands-projektet, Albert Kushlick i Wessex-projektet, Michael Rutter i Isle of Wight-studien, Roy King och Norma Raynes i Child Welfare Project, Berry Mayall och Pat Petrie i barnpassningsprojektet på TCRU och många fler. Många av Jacks studenter och kollegor fortsatte med ytterligare psykologisk eller sociologisk forskning för att påverka politiken och förbättra servicekvaliteten. Enbart inom området inlärningssvårigheter blev forskare som hade arbetat med Jacks projekt grundare eller direktörer (eller båda) av Hester Adrian Research Center vid University of Manchester, Mental Handicap in Wales Applied Research Unit vid Cardiff University, British Institute of Learning Disability, Learning Disability Team vid King's Fund Centre i London och Tizard Centre vid University of Kent. Inom vidare områden fortsatte många med professurer och forskartjänster vid universitet inom utbildning, psykologi, psykiatri, sociologi och kriminologi, och studerade en lång rad aspekter av socialpolitik, särskilt i relation till barn. Thomas Coram Research Unit, som grundades av Jack 1973, fortsätter sitt arbete till idag.