Howard Kirschenbaum

Howard Kirschenbaum
Född	( 1944-10-06 ) 6 oktober 1944
Nationalitet	amerikansk
Yrke(n)	Utbildare, författare och forskare
Utmärkelser	Humanistic Impact Award, American Counseling Association
Akademisk bakgrund
Utbildning	BA, Litteratur M.A., Teaching Ed.D., Pedagogisk psykologi
Alma mater	The New School for Social Research Temple University
Akademiskt arbete
institutioner	University of Rochester
Hemsida	www.howardkirschenbaum.com

Howard Kirschenbaum är en amerikansk utbildare, författare, forskare och historisk konservator. Han är professor emeritus och tidigare ordförande för avdelningen för rådgivning och mänsklig utveckling vid University of Rochesters Margaret Warner Graduate School of Education and Human Development .

Kirschenbaum har skrivit 25 volymer om olika ämnen inklusive utbildning, psykologi och historia. Han har bedrivit forskning inom områdena värderingar och karaktärsutbildning, humanistisk utbildning och Carl Rogers och det personcentrerade förhållningssättet till rådgivning och psykoterapi. Kirschenbaums böcker inkluderar The Life and Work of Carl Rogers , One Hundred Ways to Enhance Values ​​and Moral in Schools and Youth Settings , Wad-Ja-Get? The Grading Game in American Education , and Coming of Age in the Baby Boom: A Memoir of Personal Development, Social Action, Education Reform and Adirondack Preservation . Han är författare, berättare och producent av Carl Rogers and the Person-Centered Approach DVD som släpptes 2003.

Kirschenbaum är tidigare verkställande direktör för National Humanistic Education Centre och National Coalition for Democracy in Education. Kirschenbaum har bidragit till historiskt bevarande och bevarande i Adirondack Park , ägt, återställt, förvaltat eller förespråkat många historiska fastigheter, inklusive flera nationella historiska landmärken. Han är en tidigare styrelseledamot och tjänsteman i Adirondack Nature Conservancy Chapter och Adirondack Land Trust. Han har också skrivit böcker om Adirondacks historia och arkitektur.

Utbildning

Kirschenbaum tog sin BA-examen i litteratur från The New School for Social Research 1966. Han studerade sedan vid Temple University och tog sin MA-examen i undervisning och doktorsexamen i pedagogisk psykologi 1968 respektive 1975.

Karriär

Efter att ha undervisat som adjungerad fakultet vid State University of New York började Kirschenbaum 1997 på Warner Graduate School of Education and Human Development vid University of Rochester som gränsprofessor i skol-, familje- och samhällsrelationer, sedan som professor och ordförande för Department of Counseling och mänsklig utveckling från 2000 till 2006 då han blev professor emeritus.

Kirschenbaum hade flera administrativa befattningar under hela sin karriär. Han tjänstgjorde som verkställande direktör för Adirondack Mountain Humanistic Education Center och dess efterföljare National Humanistic Education Center och Sagamore Institute från 1971 till 1989.

Forskning och arbete

Kirschenbaums forskningsinriktningar omfattar värdeförtydligande, värde- och karaktärsfostran samt humanistisk utbildning. Han har arbetat med att utveckla och sprida modeller och metoder som främjar progressiva, konstruktivistiska förhållningssätt till rådgivning, utbildning och hjälpyrken.

Carl Rogers och det personcentrerade förhållningssättet

Kirschenbaum har bedrivit omfattande forskning om Carl Rogers arbete och det personcentrerade/klientcentrerade tillvägagångssättet. Kirschenbaum publicerade den första grundliga boken på engelska om Rogers liv och arbete, med titeln On Becoming Carl Rogers 1979, följt av biografin, The Life and Work of Carl Rogers 2007.

I mitten av 2000-talet skrev han en artikel för att mäta förekomsten av Rogers arbete och för att studera statusen för personcentrerad strategi. Rogers kärnvillkor för effektiv psykoterapi validerades av den senare forskningen. Hans papper sammanfattade Rogers arbete och lyfte fram hans utveckling av det personcentrerade förhållningssättet till rådgivning.

Värdering och karaktärsutbildning

I slutet av 1960-talet fram till början av 1980-talet fokuserade Kirschenbaum i stor utsträckning på tillvägagångssättet för att klargöra värderingar inom utbildning och hjälpyrken. Han var medförfattare till boken Values ​​Clarification: A Handbook of Practical Strategies for Teachers and Students, publicerad 1972.

Kirschenbaum riktade kritiken till värderingsförtydligande och presenterade den teoretiska och forskningsmässiga grunden för konceptet. I slutet av 1980- och 1990-talen införlivade han begreppen moralisk utbildning och karaktärsbildning i sin forskning och arbetade med ett mer omfattande förhållningssätt till värderingar och karaktärsbildning. Kirschenbaum utvecklade nya modeller för att tänka på värdeundervisning och utforskade gränserna för värdeförtydligande tillsammans med dess relation till andra områden. Hans arbete betonade också vikten av att förändra skolans klimat och kultur för att förkroppsliga målvärdena, snarare än att bara arbeta med individuell förändring.

Kirschenbaum har skrivit eller varit medförfattare till flera böcker om värdeförtydligande och värderingar och karaktärsutbildning, inklusive Hundra sätt att förbättra värderingar och moral i skolor och ungdomsmiljöer , Värdeförtydligande i rådgivning och psykoterapi: praktiska strategier för individuella och gruppinställningar , avancerade värderingar Klargörande och avläsningar i värdeförtydliganden .

Betygs- och utvärderingsreform

Kirschenbaum har bedrivit betydande forskning angående betygsättning och utvärdering. Han var medförfattare till boken, Wad-ja-get? The Grading Game in American Education , publicerad 1971.

Kirschenbaum och Bellanca genomförde en undersökning av 1900 högskolor som visade att elever från skolor med alternativa betygssystem inte skulle drabbas av en nackdel vid antagning till högskolor. Resultaten från undersökningen publicerades i boken, The College Guide for Experimenting High Schools, som publicerades 1973.

Humanistisk utbildning

Kirschenbaum grundade och ledde The National Humanistic Education Center på 1970-80-talet, samordnade ett Humanistic Education Network och publicerade The Catalogue for Humanizing Education 1975. I en ofta återgiven artikel diskuterade han undervisningsmetoder inriktade på att göra elever känsliga för livet utanför deras typiska upplevelse. Hans och Barbara Glasers Skills for Living -kurs som användes i gymnasieskolor på 1980-talet innehöll en humanistisk utbildningsplan.

Pris och ära

• 1983 - Les Carlin Award, American Counseling Association
• 1974 - Values ​​Clarification vald som "en av de framstående böckerna inom utbildning för 1972-73" i en undersökning publicerad i National Education Association's Today's Education
• 2011 – Lifetime Achievement Award for Individual Excellence in Historic Preservation, Preservation League of New York State
• 2014 - Humanistic Impact Award för betydande inverkan på rådgivningsyrket och humanistiska värderingar, American Counseling Association
• 2014 - Presenterad som en "levande legend" inom rådgivningsområdet, American Counseling Associations årliga konferens

Bibliografi

Utvalda böcker

•   Klargörande av värden genom ämne: Applications for the Classroom (1973) ISBN 9780031082411
•   Developing Support Groups: A Manual for Facilitators and Participants (1978) ISBN 9780883901458
•   Carl Rogers liv och arbete (2007) ISBN 9781898059936
•   Carl Rogers-läsaren (1989) ISBN 0395483573
•   Värdeförtydligande i rådgivning och psykoterapi: Praktiska strategier för individuella och grupprelaterade miljöer ( 2013) ISBN 9780199989782
• Wad-Ja-Get? Betygsspelet i American Education: 50th anniversary edition (2020)

Utvalda artiklar

• Kirschenbaum, H., & Jourdan, A. (2005). Carl Rogers nuvarande status och det personcentrerade förhållningssättet. Psykoterapi: teori, forskning, praktik, träning , 42(1), 37.
• Kirschenbaum, H. (2000). Från värdeförtydligande till karaktärsutbildning: En personlig resa. The Journal of Humanistic Counseling, Education and Development , 39(1), 4-20.
• Kirschenbaum, H. (1992). En heltäckande modell för värdebildning och moralisk fostran. The Phi Delta Kappan , 73(10), 771–776.
• Kirschenbaum, H. (2004). Carl Rogers liv och verk: En bedömning av 100-årsdagen av hans födelse. Journal of Counseling & Development , 82(1), 116–124.
• Kirschenbaum, H., & Reagan, C. (2001). Partnerskap mellan universitet och städer: En analys av 57 samarbeten mellan ett universitet och ett skoldistrikt. Urban Education , 36(4), 479–504.