Harlene Andersson

Harlene Anderson (född 1942) är en amerikansk psykolog och en av grundarna av Postmodern Collaborative Approach to therapy. På 1980-talet var Anderson och hennes kollega Harold A. Goolishian banbrytande för en ny teknik som används för att relatera till patienter inom terapi genom språk och samarbete, och utan användning av diagnostiska etiketter. Detta förhållningssätt till terapi ger patienten kontroll över terapisessionen och ber terapeuten att fokusera på den nuvarande sessionen och ignorera alla förutfattade meningar de kan ha. Detta tillvägagångssätt utvecklades först för användning av familje- och mentalvårdsterapeuter, men har sedan dess expanderat till en mängd olika yrkesverksamheter som organisationspsykologi , högre utbildning och forskning.

Utbildning

Anderson har sin doktorsexamen i psykologi och har licens att utöva professionell rådgivning och äktenskaps- och familjeterapi. Anderson fick både sin kandidat- och magisterexamen från University of Houston, Texas. Hon tog vidare sin doktorsexamen i psykologi med fokus på äktenskaps- och familjeterapi från Union Institute and University som ligger i Cincinnati, Ohio.

Forskning

1997 publicerade Anderson sin första bok baserad på hennes teori kring kollaborativ terapi som heter "Conversation, Language, and Possibilities: A Postmodern Approach to Therapy". Denna teori, kallad Postmodern Collaborative Approach, fokuserar på att terapeuter samarbetar med sina klienter på ett icke-dömande sätt för att säkerställa att klienten blir korrekt förstådd. Utanför terapisessioner måste terapeuter kontinuerligt gå igenom en process av självreflektion och självmedvetenhet för att undvika att människors medfödda dömande natur fördunklar deras egen uppfattning om en framtida terapisession. Inom terapisessioner tar terapeuter en samtalsroll med sin klient och ser klienten som experten i samtalet snarare än sig själv. I motsats till andra terapeutiska tillvägagångssätt från tiden, krävde det postmoderna kollaborativa synsättet att terapeuter inte heller skulle använda diagnostiska etiketter eftersom dessa kan ha förutfattade meningar och åsikter bakom sig som också kan förändra en terapeuts syn.

Karriär

Harlene Anderson var med och grundade flera institut som forskar vidare inom både psykologi och terapi. Först var hon med och grundade Houston Galveston Institute när det öppnade 1978 och har sedan dess suttit i styrelsen i de följande 41 åren. Efter detta var Anderson med och grundade Taos Institute 1993 där hon har arbetat i styrelsen under de senaste 26 åren och för närvarande fungerar som rådgivare i deras doktorandprogram. 2002 grundade och blev Anderson tillförordnad rektor för Access Success International. Anderson sitter i styrelsen för Texas Medical Assistant and Development och Family Business Institute. Hon arbetar för närvarande som konsult för företag, skolor och privatpersoner och är en huvudtalare vid konferenser för familje- och äktenskapsterapi också.

Prestationer/priser

Harlene Anderson har vunnit flera priser under sin karriär för sina bidrag till teoriutveckling, samt innovativa metoder och utbildning. Dessa inkluderar:

• 1997 Texas Association for Marriage and Family Therapy Award för Lifetime Achievement.
• 2000 American Association for Marriage and Family Therapy-priset för enastående bidrag till äktenskaps- och familjeterapi.
• 2008 American Academy of Family Therapy Award för framstående bidrag till familjeterapi teori och praktik.

Utgivna böcker

• Anderson, H. (1997). Samtal, språk och möjligheter: Ett postmodernt förhållningssätt till terapi. Grundläggande böcker.

• Anderson, H., & Jensen, P. (red.). (2007). Innovationer i reflektionsprocessen. Karnac böcker.

• Anderson, H., Cooperrider, DL, Gergen, KJ, Gergen, MM, McNamee, S., & Whitney, D. (2008). Den uppskattande organisationen. Chagrin Falls, OH: Taos Institute Publications.

• Anderson, H., & Gehart, D. (red.). (2012). Samarbetsterapi: Relationer och samtal som gör skillnad . Routledge.

Representativa tidskriftsartiklar

• Anderson, H. & London, S. (2011). Kollaborativt lärande: Lärare lär sig genom relationer och samtal. Nova Perspectiva Sistemica.

• Anderson, H. & Swim, S. (1993). Lärande som samarbetssamtal: Kombinera elevens och lärarens kompetens. Mänskliga system: The Journal of Systemic Consultation and Management, 4 , 145-160.

• Gergen, K., Hoffman, L. & Anderson, H. (1995). Är diagnos en katastrof?: En konstruktionistisk trialog. I F. Kaslow (Red.), Handbook of relational diagnosis (s. 102-118). New York: John Wiley & Sons.

• Goolishian, H. & Anderson, H. (1980, Sommar). Diskussion: Engagemangstekniker i familjeterapi. International Journal of Family Therapy, 2 (2).

• Goolishian, H. & Anderson, H. (1987). Språksystem och terapi: En idé som utvecklas. Psychotherapy, 24 , 529-538.

• London, S. (2012). Samarbetsterapi. (Sylvia London med reflektioner av Harlene Anderson). I A. Rambo, C. West, AL Schooley & TV Boyd (red.). Familjeterapirecension: Kontrasterande samtida modeller . New York: Routledge.

Se även

• Samarbetsterapi
• Hans-Werner Gessmann