Framtida problemlösningsprogram internationellt
 | |
| Förkortning | FPSPI |
|---|---|
| Etablerade | 1974 |
| Grundare | Ellis Paul Torrance |
| Typ | Utbildningsprogram |
| Rättslig status | 501(c)(3) |
| Huvudkontor | Melbourne, Florida |
| Hemsida | fpspi.org |
Future Problem Solving Program International ( FPSPI ), ursprungligen känt som Future Problem Solving Program ( FPSP ), och ofta förkortat till FPS , är ett ideellt utbildningsprogram som anordnar akademiska tävlingar där studenter tillämpar kritiskt tänkande och problemlösningsförmåga på hypotetiska framtida situationer. Programmet tittar på aktuella tekniska, geopolitiska och samhälleliga trender och projicerar dessa trender 20–30 år in i framtiden för att träna eleverna att utveckla lösningar på de utmaningar de kan möta som vuxna. FPSPI grundades av kreativitetsforskaren Ellis Paul Torrance 1974. Idag deltar tusentals studenter från över 20 länder i programmet varje år. De flesta FPSPI-komponenter är öppna för studenter som motsvarar det amerikanska årskursintervallet 4 till 12.
Strukturera
FPSPI består av statliga och rikstäckande organisationer som kallas affiliates. Varje affiliate ansvarar för att genomföra de tävlingar som äger rum i sitt eget geografiska område. Eleverna börjar förbereda sig för tävling i början av varje läsår. Beroende på affiliate och typ av tävling kan det finnas regionala, statliga eller nationella konkurrensnivåer som äger rum under året. Endast vinnarna av en given tävling kvalificerar sig för att gå vidare till nästa nivå. Den högsta konkurrensnivån äger rum vid den årliga internationella konferensen (IC), som hålls i maj eller juni, i slutet av USA:s läsår. IC hålls på campus vid ett offentligt universitet i USA (landet med det största antalet tävlande), med en ny plats som väljs vartannat år.
Pedagogik
FPSPI grundades ursprungligen för att utbilda elever att använda en specifik sex-stegs problemlösningsprocess:
- Identifiera utmaningar som finns i en given situation.
- Välj ett "underliggande problem" med stor genomslagskraft att fokusera på, formulerat som ett uppnåeligt mål som tar itu med problemet.
- Brainstorma lösningar på det underliggande problemet.
- Utveckla kriterier som mäter lösningars positiva inverkan på människor som påverkas av det underliggande problemet.
- Utvärdera och rangordna lösningarna med hjälp av kriterierna.
- Utveckla en utarbetad handlingsplan baserad på den högst rankade lösningen.
Den ursprungliga tävlingen Future Problem Solving – numera känd som Global Issues Problem Solving (GIPS) – utvärderar elevernas kompetens att använda denna problemlösningsprocess i samband med en fiktiv framtida situation. Elever i GIPS-tävlingen är grupperade i klasser och kan tävla som individer eller som lag om fyra. Före varje tävlingsevenemang tillkännager FPSPI tävlingsämnet (som "Artificiell intelligens" eller "Oceans") och tillhandahåller en lista med föreslagna läsningar. Studenter ägnar 1–2 månader åt att undersöka ämnet med sikte på potentiella framtida utmaningar och lösningar. I början av tävlingen får eleverna en Future Scene (FS), ett dokument på en till två sidor som beskriver den hypotetiska framtida situationen som har att göra med det förutannonserade ämnet. De tävlande fortsätter sedan enligt sexstegsprocessen. Studenter betygsätts på deras korrekta tillämpning av processen och på deras användning av citerad forskning och kreativ originalitet. Efter att ha slutfört sexstegsprocessen på två timmar börjar eleverna omedelbart arbeta med en andra tävling som heter "Presentation of Action Plan" där de illustrerar sin slutliga lösning genom att förbereda och utföra en sketch.
FPSPI utvecklade senare ytterligare program som använder sig av sex-stegs problemlösningsprocessen, eller som på annat sätt tränar elever i kreativt kritiskt tänkande. I Community Problem Solving (CmPS) utvärderas eleverna på hur väl de tillämpar processen på dagens problem i det egna samhället. Programmet Action -based Problem Solving (AbPS) anpassar processen för klassrumsanvändning. I Scenario Writing skriver eleverna en novell, som utspelar sig minst 20 år i framtiden, baserad på ett av GIPS-tävlingens ämne. Scenario Performance- komponenten är liknande men är inriktad på elever som föredrar att berätta historier genom muntlig kommunikation.
Ämne Historia
Varje år släpper FPSPI en lista med fem studieämnen, en för var och en av de fem GIPS-tävlingar som äger rum varje läsår.
| Lista över tidigare FPSPI-ämnen | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| Akademiskt år | Övningsuppgift 1 | Övningsuppgift 2 | Kvalificerande problem | Affiliate Bowl | Internationell konferans |
| 2021-2022 | Vattentillgång | Bygga grönt | Insekter | Brytning | Antibiotikaresistens |
| 2020–2021 | Ungdom i tävlingsidrott | Bärbar teknologi | Människans miljöpåverkan | Personlig medicin | Neuroteknik |
| 2019–2020 | Internationella resor | Sömnmönster | Gamification | Att leva i fattigdom | Terraformning |
| 2018–2019 | Uppdrag till månen, Mars och bortom | Drönare | Matförlust och avfall | Hantera stress | De-extinction |
| 2017–2018 | Spridning av infektionssjukdomar | Giftiga material | Filantrokapitalism | Molnlagring | Brottsrättssystem |
| 2016–2017 | Utbildningsskillnader | Det är allt i generna | 3d-utskrivning | Identitetsstöld | Biosäkerhet |
| 2015–2016 | Behandling av djur | Språk som försvinner | Återhämta sig från naturkatastrofer | Den globala arbetsplatsen | Framtidens energi |
| 2014–2015 | Effekten av sociala medier | Halvfabrikat | Propaganda | Förbättra den mänskliga potentialen | Immateriella rättigheter |
| 2013–2014 | Social isolering | Ökenspridning | Övervakningssamhälle | Landtransporter | Plats |
| 2012–2013 | Kändiskultur | Robotåldern | Megastäder | Havssoppa | Global status för kvinnor |
| 2011–2012 | Allt på en arbetsdag | Korallrev | Mänskliga rättigheter | Handelsbarriärer | Läkemedel |
| 2010–2011 | Sund livsstil | Luft transport | Genetisk testning | Vattenkvalitet | Nödplanering |
| 2009–2010 | Sensorisk överbelastning | Invasiva arter | Föräldralösa barn | Matdistribution | Green Living |
| 2008–2009 | olympiska spelen | Cyberkonflikt | Rymdskrot | Förfalskade ekonomi | Pandemisk |
| 2007–2008 | Kroppsförstärkning | Simuleringsteknik | Neuroteknik | Skuld i utvecklingsländer | Barnarbete |
| 2006–2007 | Insamling och välgörenhet | Skydd av nationella skatter | Kulturella fördomar | Ta hand om våra äldre | Integritet |
| 2005–2006 | Klimatförändringar/hot | Yttrandefrihet | Näring | Tillgång till hälso- och sjukvård | Omfördelning av välstånd |
| 2004–2005 | Underhållning | Terrorism/Säkerhet | 2000-talets jordbruk | Utarmning av oceaniska arter | Affärsbrott |
| 2003–2004 | Smarta kläder | Rage/Mobbning | Artificiell intelligens | Mediepåverkan | Invandring |
| 2002–2003 | Sportmedicin | E-handel | Nanoteknik | DNA-identifiering | Världsomspännande kommunikation |
| 2001–2002 | Alternativ energi | Utbildningsalternativ | Organdonation | Miljölag | Virtuella företag |
| 2000–2001 | Turism | Världsbefolkning | Vatten | Livsmiljö | Internationella relationer |
| 1999–2000 | modeflugor | Finansiell säkerhet | Amatörsport | Internet | Genteknik |
| 1998–1999 | Undersea Living | Datorfel | Livslångt lärande | Fängelsealternativ | Fördelning av välstånd |
| 1997–1998 | Naturkatastrofer | Frihet | Kvinnor på arbetsplatsen | Icke-traditionella familjer | Medicinsk etik |
| 1996–1997 | Framtidens hem | Utomjordiskt liv | Kontantlöst samhälle | Konkurrens | Öka livslängden |
Anmärkningsvärda alumner
- Allison Schroeder , Oscarsnominerad manusförfattare