Dubbla majors i USA

En dubbel major , ibland kallad dual major , är en student som slutför två uppsättningar av examensspecialiseringskrav, i allmänhet samtidigt som han bara får en examen - en examen med en dubbel major. I USA följer grundutbildningar mot en kandidatexamen ofta en liberal arts- modell och har en bestämd grupp eller typ av kurser (ibland kallade distribution eller kärnkrav ) tillsammans med en specialisering, kallad major - en dubbel major skulle vanligtvis slutföra en uppsättning av kärnkraven och två uppsättningar av examensspecialiseringskraven. Detta händer mest för studenter på grundnivå , men vissa forskarskolor erbjuder dubbla huvudämnen för forskarexamina. Även om de deklarerar två separata huvudämnen, tilldelar de flesta skolor bara en kandidatexamen som listar båda huvudämnena vid tidpunkten för slutförandet. Ett ökande antal högskolestudenter i USA samlar på sig mer än ett huvudämne, med uppskattningsvis 25 % av högskolestudenter med mer än ett huvudämne. Vissa skolor rapporterar att 30 % till 40 % av deras studenter är dubbelstudier. Ett antal faktorer tros bidra till denna ökning, inklusive ett större antal studenter som går in på högskolan med AP-poäng och tron ​​att en andra major ger en student ett försprång på arbetsmarknaden. Det finns ibland en skillnad i tiden det tar att bedriva en dubbel major jämfört med en enda major, så att det kan ta ytterligare ett år eller mer. De extra fördelarna med en andra huvudämne inkluderar möjligheten att öka studentkunskapen och förväntan om ökad inkomst och konkurrenskraft. Faktum är att eleverna nämner att njuta av kurserna, att få föräldrarnas godkännande och att hitta ett jobb efter examen som de tre viktigaste skälen till att fortsätta en andra major. Dessutom kan jakten på en dubbel major vara ett "identitetsprojekt" där eleverna verkar fokusera på sin "lågstatus" huvudämne som sin "kärnidentitet", medan deras högstatus huvudämne används när de diskuterar sin utbildning med föräldrar och potentiella arbetsgivare.

Typer av dubbelmajor

En studie från 2008 fann att 27 % av dubbla huvudämnen hade två huvudämne inom konst/samhällsvetenskap, 14 % hade två huvudämne i ekonomi, medan 39 % hade två huvudämne som korsade disciplinära kategorier. Vissa första majors lämpar sig för större sannolikhet att förvärva en andra. Företagsekonomi, samhällsvetenskap och utbildning som huvudämne är de mest sannolika att ha genomfört en andra huvudämne. Enligt Teagle-rapporten är de tio mest populära koncentrationerna för dubbla majors:

1. Utländska språk
2. Ekonomi
3. Företag
4. Teknik
5. Statsvetenskap
6. Biologi
7. Psykologi
8. engelsk
9. Historia
10. Matematik

Dessutom är de tio mest populära dubbel durkombinationerna:

1. Två olika affärsområden
2. Främmande språk och internationella studier
3. Främmande språk och statsvetenskap
4. Ekonomi och matematik
5. Ekonomi och statsvetenskap
6. Främmande språk och biologi
7. Främmande språk och ekonomi
8. Främmande språk och affärer
9. Ekonomi och teknik
10. Främmande språk och psykologi.

Bredd kontra djup

Målet för många högskolor och universitet är att producera studenter med en bred kunskapsbredd, ett mål som är uppenbart i genomförandet av allmänna utbildningskurser och andra liknande läroplanskrav. Ytterligare en major tyder på en större sannolikhet för att uppnå detta och forskare har börjat packa upp förhållandet mellan dubbla majors och deras kunskapsbas. En studie identifierar i synnerhet två typer av dubbelmajor – de som "hyperspecialiserar" och de som "hypospecialiserar". Hyperspecialister är de som har båda huvudämnena inom liknande akademiska områden (t.ex. psykologi och sociologi), medan hypospecialister har huvudämne inom olika områden (t.ex. engelska och kemi). De flesta dubbelmajor är hypospecialister, men nära en tredjedel av dubbelmajor är hyperspecialiserade.

Dubbla majors som hyperspecialiserar är förutsägbart mer koncentrerade i sin kunskapsbas som ett resultat av att de tar kurser inom områden som överlappar varandra, medan hypo-specialister verkar ha mer bredd i sina kurser. Hyperspecialisering har dock olika inverkan på kunskapsbredden beroende på studieområde. Humaniora dubbla huvudämnen, till exempel, ser ingen skillnad i breddexponering oavsett om deras andra huvudämne är liknande eller olika. Detta ger en skarp kontrast till samhälls- och naturvetenskapliga dubbelmajor som ser en negativ inverkan på hyperspecialisering när det gäller att skaffa sig ett brett spektrum av kunskap.

Effekt på löner och andra arbetsmarknadsutfall

Inkomsterna efter examen varierar kraftigt för dubbla majors. Studier har uppskattat att en dubbel major upplever en fördel på cirka 2,3 % till 3,4 % av sina inkomster jämfört med enstaka majors. En huvudämne inom naturvetenskap, teknik, teknik eller matematik , antingen som en huvudämne eller en del av en dubbel major, klarade sig avsevärt bättre än andra dubbel-dur kombinationer. Studenter med dubbla huvudämne i teknik och naturvetenskap tjänade en genomsnittlig lön på $78,342; de som har dubbla huvudämne i utbildning och samhällsvetenskap tjänade $45 491.

En dubbel major är direkt fördelaktig för den som bara har en kandidatexamen. Dubbla majors som fortsätter att slutföra en examen ser ingen skillnad i inkomster än de med en enda major, kontrollerande för fält och examensnivå. Att ha två huvudämnen inom samma grupp, till exempel två examen i konst/samhällsvetenskap, ger liknande inkomster som de med bara en huvudämne inom samma område. Undantag från detta är näringsliv och utbildning där två examina inom vart och ett av dessa områden ger avkastning på 10 % respektive 5 % högre än enskilda huvudämnen inom dessa områden. Tvärtemot vad man kan förvänta sig, ger inte två huvudämnen i matematik, naturvetenskap eller ingenjör större inkomster än enstaka huvudämnen.

Det finns mycket inkonsekvens när det gäller ekonomisk avkastning till en andra major. De största vinsterna i inkomster kommer när de två majors är inom olika områden (hypospecialisering), med den högsta avkastningen bland dem som väljer tekniska majors. En konst/samhällsvetenskap eller utbildning som parar ihop med ett företag eller matematik/vetenskap har större intjäningspotential än en enstaka konst/samhällsvetenskap eller utbildning huvudämne – även om du kan lägga till en huvudämne inom konst/samhällsvetenskap eller utbildning med en företags- eller matematik/vetenskaplig examen. inga större belöningar än en enda major inom något av dessa områden. Tvärtom verkar det som att en utbildning och en matte/naturvetenskaplig kombination resulterar i "lägre" inkomster jämfört med en enstaka matematik/naturvetenskaplig huvudämne. De största intäkterna verkar vara för dem som väljer en koppling mellan teknik och matematik/vetenskap. Jämfört med de med enbart matematik/naturvetenskap, har dubbla huvudämnen avkastning på upp till 30 procentenheter. De mest lönsamma andra majorerna, oavsett den första majoren, verkar vara Business and Administration, Data Science och Engineering. I vissa fall verkar kön ha stor betydelse. Kvinnliga civilingenjörs-matte/naturvetenskapliga dubbelmajor har till exempel större inkomstavkastning än män. Å andra sidan drabbas män inte av det inkomststraff som kvinnliga utbildningsexperter ofta gör. Skillnader i inkomster förekommer också mellan olika typer av institut. Liberal Arts högskolor, där nära en tredjedel av studenterna har två huvudämne, avkastningen på inkomster är liten och obetydlig. Däremot visas en premie på 3,9 % för dubbla majors från forskningsinstitutioner, där mindre än en fjärdedel av studenterna lägger till en andra major.

Skillnader mellan singel och dubbel major

När det gäller kollegiala erfarenheter, studier har funnit ett antal skillnader mellan enkel och dubbel major. Jämfört med sina enstaka stora kamrater, verkar dubbla majors vara mer involverade i fritidsaktiviteter, mer benägna att inneha positioner i studentorganisationer och mer benägna att ägna sig åt akademiska intressen (forskningsprojekt med fakultet eller examensarbete) utanför klassrummet. Dubbla majors har i genomsnitt högre GPA än enstaka majors. Faktum är att studenter med GPAs på 3,5 eller högre är mer än dubbelt så benägna att dubbelmajor. 27% av dem har till och med en minderårig. Studenter som förväntar sig att gå på forskarskolan är 72 % mer benägna att satsa på en dubbel major, och dessa studenter är också dubbelt så benägna att säga att de planerar att ta en doktorsexamen. än sina stora kamrater. Detta återspeglar sysselsättningen efter studentexamen, eftersom 23,4 % av individerna med bara kandidatexamen var dubbelstudier, jämfört med 24,9 % av dem som har examen.

Klass och kön

Uppskattningsvis 25% av kvinnorna är dubbelmajor, jämfört med 22% av männen, även om de flesta studier visar generellt ingen skillnad mellan män och kvinnor. Dubbel majoring kan ge en extra fördel för kvinnor, som ofta balanserar olika förväntningar när det kommer till större urval. Å ena sidan lämpar sig traditionell könssocialisering till mindre ekonomiskt lukrativa huvudämnen (de inom humaniora, till exempel). Å andra sidan kan löftet om ekonomiska belöningar (liksom föräldratryck) driva många kvinnor mot vetenskap, teknik, teknik och matematik . Kombinationer av dubbla huvudämnen skilde sig till stor del beroende på kön, med män som sannolikt kopplar ihop affärer eller ekonomi med en andra huvudämne medan kvinnor ofta parar ett främmande språk eller psykologi med en andra huvudämne. Dessutom betonade kvinnor ofta att en dubbel major gör dem mer säljbara för potentiella arbetsgivare och till forskarutbildningar, särskilt om deras huvudämnen verkar komma från två orelaterade områden.

De bästa dubbelmajor kombinationerna för män är följande:

1. Två olika affärsområden
2. Ekonomi och teknik
3. Ekonomi och statsvetenskap
4. Ekonomi och främmande språk
5. Ekonomi och matematik
6. Teknik och matematik
7. Ekonomi och näringsliv
8. Statsvetenskap och filosofi
9. Teknik och datavetenskap
10. Främmande språk och internationella studier.

De mest populära dubbelmajorkombinationerna för kvinnor är:

1. Främmande språk och internationella studier
2. Främmande språk och statsvetenskap
3. Främmande språk och psykologi
4. Främmande språk och mänsklig utveckling
5. Främmande språk och biologi
6. Främmande språk och affärer
7. Två olika affärsområden
8. Konst och psykologi
9. Främmande språk och engelska
10. Biologi och psykologi.

Vissa skillnader förekommer mellan singel- och dubbelstudier när det gäller familje- och utbildningsbakgrund, även om det är mindre än man kanske kan förvänta sig. Dubbla majors är mer benägna att komma från rika familjer, har minst en förälder med en kandidatexamen och är mindre benägna att arbeta än sina enstaka stora kamrater. Dessutom är det något mer sannolikt att dubbla huvudämnen har tagit examen från en privat gymnasieskola och har tagit fler AP-klasser.

Institutionernas roll

Institutioner varierar mycket i sin andel av dubbla majors. Offentliga skolor verkar ha nära dubbelt så många dubbla huvudämnen än privata skolor, delvis för att de tenderar att erbjuda ett bredare utbud av ämnen och klasser. Större skolor ser dock minskningar på cirka 1,25 % i dubbelstudier för varje ytterligare 1500 elever jämfört med mindre skolor. Den största ökningen av antalet dubbelstudier tycks ske vid de mest selektiva högskolorna. Skolor med högre andel studenter med studielån ser minskningar av antalet dubbelstudier jämfört med mer välbärgade universitet. Campus som är övervägande vita, har mestadels traditionella åldrar (18-24) och är mer selektiva (25% av inkommande förstaårsstudenter får minst 1200 eller mer på SAT) har fler dubbla huvudämnen än andra campus. Likaså är en uppskattningsvis $6800 ökning av undervisningen associerad med en 1% ökning i dubbla majors. Olika institutionstyper kan också variera i kulturen kring dubbla majors. På institutioner för liberal arts, till exempel, uppskattningsvis 30 % av alla studenter tar ett andra huvudämne jämfört med forskningsinstitutioner där endast 22 % av studenterna fördubblar.