Den modulära onlinetillväxten och språkanvändningen

Modular Online Growth and Use of Language (MOGUL)-projektet är täcktermen för all forskning om språk som utförs med hjälp av Modular Cognition Framework ( MCF ).

Grundläggande antaganden

MOGUL-projektforskningen utgår från att sinnet är modulärt till sin karaktär, dvs sammansatt av funktionellt specialiserade system. Två av dessa är specifikt språkliga till sin natur och är unika för människor. De interagerar med andra expertsystem såsom syn både under språkets tillväxt i sinnet och under bearbetningen av språk (i förståelse, produktion, tänkande och till och med drömmande). Förklaringar ramas in i ett bearbetningsperspektiv. Detta betyder dock inte att representationer och deras egenskaper lämnas åt sidan. Typiskt undviker forskning i språklig teori och beskrivning vanligtvis att hantera mentala processer som fungerar i realtid; istället ligger fokus på abstrakta strukturer utan att behöva bearbeta förklaringar. Psykolinguister fokuserar däremot på realtidsaktivitet snarare än på frågor kring abstrakt språklig struktur. Men trots sitt deklarerade bearbetningsperspektiv tillåter ramverket som används i denna forskning frågor kring mental aktivitet i realtid att integreras med redogörelser för de representationer som utgör en individs aktuella språkkunskaper.

Bakgrundsantagandet är att de funktionellt specialiserade kognitiva system som omfattar sinnet som helhet och som har utvecklats över tiden inkluderar två system (eller ett beroende på vilket språkteoretiskt perspektiv som antas) som är ansvariga för människans språkliga förmåga. Språkkognition engagerar dock alla sinnets system och många på samma gång. Med andra ord, av alla system som är engagerade i språkprestanda använder bara de två av dem som hanterar språklig struktur, men det är de två som markerar språket som en specifik mänsklig förmåga. Dessa två system hanterar fonologisk (tal eller teckenspråk) struktur respektive syntaktisk struktur, med andra ord 1) det fonologiska systemet och 2) det syntaktiska systemet . Andra kognitiva system som är nära förknippade med språkbearbetning och utveckling är 3) det konceptuella systemet , som hanterar alla abstrakta betydelser men oundvikligen är rikt kopplat till det syntaktiska systemet och 4) det auditiva systemet som hanterar alla ljudrepresentationer baserat på akustisk input från yttre miljö och är oundvikligen rikt förknippad med det fonologiska systemet där specifik auditiv input associeras med fonologiska strukturer, och slutligen 5) det visuella systemet som hanterar alla visuella representationer baserade på visuell input från den yttre miljön, av vilka en del kommer att vara mönster skapade genom att skriva och (språk) signering. De två språkliga systemen bildar en linjär kedja så att fonologiska strukturer kan associeras direkt och därmed samaktivera varandra via gränssnittet mellan dem. Det fonologiska systemet får input från de två perceptuella (visuella och auditiva) systemen och det syntaktiska systemet får input från det konceptuella systemet. Ett enstaka ord som hopp , till exempel, är faktiskt en sammansatt struktur som härrör från en association mellan flera olika typer av representation. Den talade versionen kommer att vara en kedja av:

en auditiv representation ( AS ) av ljudet "träd"
en fonologisk representation (( PS' ) av dess talstruktur (uttryckt med de konventioner som bestäms av den föredragna språkteorin)
en syntaktisk representation ( SS ) av dess identitet som ett substantiv, verb, preposition, etc. (uttryckt med de konventioner som bestäms av den föredragna språkteorin)
en konceptuell representation ( CS ) av dess innebörd

Ordkedjan kan visas med följande förkortningar, alltid med "S" för "struktur" (en synonym för representation): AS/PS/SS/CS

Bearbetningen fungerar i båda riktningarna beroende på var den initiala inmatningen kommer ifrån och går sedan i båda riktningarna i princip tills den övergripande bästa passformen hittas. Med andra ord är bearbetningen parallell , inkrementell och dubbelriktad . https://online.bankofscotland.co.uk/personal/logon/login.jsp Språkvetare kan notera att det som konventionellt anses vara fonetikens omfattning uttrycks här som domänen för auditiv struktur. På liknande sätt faller det som konventionellt betraktas som omfattningen av semantik och pragmatik inom ramen för konceptuell struktur. Inget av dessa språkliga områden behandlas här som domänen för det ena eller andra av de två språkliga systemen: termen språklig är reserverad för de två ovan nämnda systemen som bearbetar och lagrar språklig struktur.

Utveckling över tid

En viktig del av MOGUL-kontot ägnas åt påståendet att de förvärvade (och försvagade eller förlorade) språkliga strukturerna är naturliga biprodukter av onlinebehandling. Detta innebär att förvärvsmekanismer inte existerar som sådana, utan är förkroppsligade i parserns operationer . Detta påstående görs explicit i Acquisition by Processing Theory ( APT ). Bearbetningskoncept (aktiveringsnivåer, konkurrens och så vidare) används för att förklara a) hur kognitiva representationer bildas inom och över varje kognitiva system som ett resultat av onlinebearbetning och b) hur befintliga representationer utvecklas eller förlorar sin konkurrensfördel när de konkurrerar online med andra kandidater för deltagande i någon onlineuppgift. APT är en hypotes som lagts fram av Sharwood Smith och Truscott som en integrerad del av MCF och är tillämplig inte bara på språk utan på alla typer av kognitiv utveckling (för ett liknande tillvägagångssätt som inhämtas inom ett emergentistiskt perspektiv, se O'Grady 2005).

All kognitiv utveckling och därför även språkutveckling är den kvardröjande effekten av bearbetning. När sinnet försöker bygga mentala representationer online, aktiveras olika strukturer till dess förfogande. Strukturer konkurrerar med varandra om att väljas ut för den aktuella representationen. Som ett enkelt exempel, när en engelsktalandes bearbetningssystem hör ordet "skepp" kommer att aktivera olika kandidatstrukturer så att (till exempel) de fonologiska strukturerna som ligger bakom "får" och "form" kommer att konkurrera om urvalet (och andra kandidater också, inklusive fonologiska strukturer som tillhör andra språk som lyssnaren känner till; se Dijkstra och van Heuven, 2002.). "Skepps"-strukturen väljs normalt ut som den bästa passformen, och därmed förstärks dess sannolikhet att väljas i framtiden i motsvarande grad med en liten mängd. På detta sätt åberopas en grundläggande "använd det eller förlora det"-principen; denna utvecklingsprincip fungerar genom hela det kognitiva systemet som helhet.

När vi matchar olika typer av kognitiva strukturer som är tillgängliga för oss för att hitta den bästa passformen för obekant input från omgivningen utvecklas nya kopplingar, initialt med de relevanta strukturerna som har en låg vilonivå av aktivering . Detta innebär att de kommer att ha en relativt dålig chans att välja för framtida instanser av samma input. Men ju mer de väljs ut desto mer kommer de att synas i det observerbara beteendet hos den berörda individen.

Även om den frekvens med vilken vi upplever givna fenomen påverkar vår utveckling, är kognitiv tillväxt inte en automatisk konsekvens av erfarenhet; vårt sinne är modulärt och varje kognitiva system styrs av sina egna unika bearbetningsprinciper. Detta begränsar till exempel vad vi kan lära oss att se eller höra eller säga; var och en att se, höra och tala involverar dedikerade bearbetningsenheter som kontrollerar sin egen interna verksamhet. På detta sätt kan högfrekventa händelser i miljön fortfarande inte påverka utvecklingen eftersom de relevanta delarna av vårt sinne inte kan bearbeta dem. Detta kan bero på att a) de relevanta kognitiva systemen helt enkelt inte är designade för att göra det, eller b) att de ännu inte är redo att bearbeta dem, eftersom deras interna principer kräver en viss förutsättning innan den potentiella nya inputen kan integreras. På samma sätt kan en intern operation stoppas eftersom även om en bearbetningsenhet har bearbetat indata, är en intilliggande bearbetningsenhet (modul) som den är ansluten till inte i redo att samarbeta (hitta matchande strukturer i sitt eget minnesminne) . Därför kan frekventa händelser i den yttre miljön verkligen bearbetas av vissa delar av det kognitiva systemet men ändå inte av alla relevanta delar.

Förståelse och produktion

De kognitiva systemen som är involverade i språkförståelse arbetar i två riktningar. Produktion innebär ett fysiskt svar på interna händelser, skapandet av ett budskap som ska förmedlas. Detta kräver artikulation av olika delar av kroppen, efter kommandon från motoriska strukturer. Som tidigare nämnts matchas betydelser i den konceptuella processorn med syntaktiska strukturer som i sin tur matchas med fonologiska strukturer; denna strukturella kedja fortsätter att byggas efter olika rutter beroende på det valda artikulationssättet. De nödvändiga motoriska strukturerna som driver artikulationen av tal kommer att skilja sig från de som är involverade i att skriva eller signera.

Som ett exempel på vad bearbetning online innebär, låt oss undersöka talproduktion i en flytande talare. Konstruktionen av ett meddelande kommer att initieras i den konceptuella processorn. Konceptuella strukturer kommer att väljas, vilka sedan aktiverar gränssnittet mellan det konceptuella och syntaktiska systemet. De konceptuella strukturerna matchas med särskilda syntaktiska strukturer som bildar det första steget – med andra ord en CS+SS- kedja (konceptuell struktur plus syntaktisk struktur ). En semantisk argumentstruktur i CS-kod som specificerar en handling med en agent (göraren) och en patient (vad man agerar på), som i "en pojke slår bollen", matchas upp med en syntaktisk argumentstruktur med det erforderliga verbet och substantivfraser (bestämmande fraser), var och en i lämpligt kasus: den ena i nominativ kasus och den andra i objektiva kasus. Gränssnittet mellan SS och PS startar, vilket gör att olika lämpliga fonologiska strukturer aktiveras; en SS/PS-matchning görs, resultatet blir nu en CS+SS+PS-kedja. Som i allmänhet kan mer än ett alternativ väljas parallellt innan ett visst alternativ avgörs. Strukturella kedjor bildas stegvis; eftersom mer CS byggs så att fler SS och PS konstrueras med mer sammanhang, tidigare alternativ som valdes provisoriskt tas bort när representationen utvecklas och blir mer komplex. PS matchas med motoriska strukturer som ansvarar för artikuleringen av tal, och yttrandet produceras. Varje typ av struktur (AS, PS, SS, CS och så vidare) är konstruerad i sin egen speciella modul och av sin egen unika integrerade processor, enligt sin egen speciella uppsättning principer. Förståelse är en liknande process, där den allmänna riktningen går i omvänd riktning; hörselstrukturer bildas som svar på akustiska stimuli i omgivningen. Dessa auditiva strukturer matchar PS och SS, och kulminerar slutligen i tolkningen av meddelandet (dess konceptuella struktur).

Perception och påverkan (PopS och AfS)

Ett särdrag i detta tillvägagångssätt är ett försök att på ett sammanhängande sätt beskriva vilken roll perception och affekt spelar i frågor om språkutveckling hos individen. I det tidigare exemplet med "en pojke slog bollen" (där ett enkelt exempel på hur en CS+SS+PS-kedja byggdes upp) antar vi att de konceptuella strukturer som framkallas också har gränssnitt med olika perceptuella och affektiva strukturer att ta hänsyn till. för de associationer individer har med till exempel begreppet "pojke". Med andra ord, aktiveringen av en kedja blir i praktiken aktiveringen av ett helt nätverk av associationer som bidrar med olika modulsystem i sinnet. Samaktivering av strukturella nätverk av olika slag är viktig för att förklara fakta om uppmärksamhet och att märka. Höga nivåer av aktivering är starkt inblandade i fenomenet medveten medvetenhet. Detta görs explicit i rollen som perceptuella utdatastrukturer (POpS).

POpS är en generisk term som täcker utdata från olika perceptuella system som motsvarar de fem sinnena – eller, rättare sagt, de sensoriska systemen som för närvarande tros existera (som är fler än de traditionella fem). Av störst intresse i denna språkforskning är visuella strukturer (VS) och auditiva strukturer (AS), med tanke på att språket vanligtvis uppfattas i visuella och auditiva termer. Strukturer finns i minneslagringarna i det lämpliga bearbetningssystemet (processorenhet eller modul). Utsatt för ljudet av ordet "hund" eller ljudet av en knarrande dörr, aktiverar det auditiva systemet en viss auditiv struktur (eller uppsättning auditiva strukturer) som svar på denna sensoriska input. På detta sätt kan en given struktur ses som ett auditivt minne som kan återaktiveras även när det inte finns någon extern sensorisk input (i hallucinationer och drömmar, till exempel) och växa sig starkare eller svagare (mindre tillgänglig) beroende på frekvens med vilken den aktiveras framgångsrikt.

Perceptuella utdatastrukturer är rikt sammankopplade. Detta möjliggör ett samordnat svar på händelser i miljön och hjälper organismens chanser att överleva. Denna koordinerande funktion hos POpS-systemet kan vara relaterad till den globala arbetsytans roll i Baars teori. Samtidigt, eftersom POpS förmedlar mellan a) den yttre miljön och b) sinnets inre operationer som är helt otillgängliga för medvetenhet, är POpS medvetna roll förenlig med Jackendoffs Intermediate Theory of Consciousness. De rika sammankopplingarna mellan POpS tillåter att mycket höga nivåer av aktivering uppnås, villkoret för att medvetenhet ska inträffa. Det hjälper också till att förklara det tillstånd som kallas synestesi : här når kopplingen mellan två POpS nivåer som resulterar i en medvetenhet varigenom de två sinnena verkar smälta samman; till exempel antar ett visst ljud kvaliteten på en viss smak. I språkanvändning tillhandahålls ett annat exempel på hur en mycket aktiv koppling kan påverka perceptionen av den experimentellt inducerade McGurk-effekten (McGurk & MacDonal, 1976). Här genereras två sensoriska signaler för att producera en konflikt; personens medvetenhet är resultatet av ett försök att lösa konflikten, så att höra ett ljud och samtidigt se talaren uttala ett annat ljud kommer att skapa en illusion av att höra ett ljud halvvägs mellan det faktiska ljudet och ljudet som föreslås av talarens ansiktsgester (särskilt läpparnas rörelse).

Huvudpoängen är att medvetenhet (oavsett om det kan klassificeras som en illusion eller inte) genereras indirekt via POpS; vi har inte direkt tillgång till innehållet i någon modul eller bearbetningsenhet. Även om vi aldrig kan bli medvetna om de fina fonologiska och syntaktiska egenskaperna hos ordet "hund" - eller dess semantiska och pragmatiska egenskaper, dess konceptuella struktur (CS) - kan vi säkert bli medvetna om dess ljud. På samma sätt kan vi bli medvetna om ljudet av den knarrande dörren. I båda fallen är det auditiv struktur (en av POpS) som ger upphov till den medvetna upplevelsen. Som antytts ovan ligger det i karaktären av språkliga strukturer (PS och SS) och dess konceptuella strukturer (CS) att de inte har den rika sammankopplingsmöjlighet som beskrivs ovan, och följaktligen inte (och kan inte ) uppnå lämpliga nivåer av aktivering för medvetande inträffa. Det vi blir medvetna om härrör direkt från POpS-aktivitet. Med andra ord är medvetandet alltid perceptuellt till sin natur.

Det affektiva systemet arbetar med affektiva strukturer (AfS) som är konstruerade med hjälp av primitiver form som de grundläggande känslorna som "rädsla" och "avsky" består av och som diskuteras flitigt inom affektiv neurovetenskap , i António Damasios och andras arbete. Det affektiva systemet är särskilt viktigt i sin roll som tilldelare av positivt och negativt '''värde'', de affektiva primitiverna. En representation i ett annat system, om det är förknippat med ett mycket högt värde, genomgår AfS ett uppsving i sina aktiveringsnivåer och detta kan få omfattande konsekvenser för det beteende som uppstår. Det är lätt att förstå detta i termer av överlevnadsbeteende där en visuell bild som är kopplad till ett mycket negativt värde kommer att utlösa ett snabbt tillbakadragande beteende och känslor av rädsla och/eller avsky, medan en associering med ett mycket positivt värde gör att en person blir attraherad av det. Inom språkforskningen har tabuord varit ett populärt undersökningsobjekt (till exempel). Det verkar som om de språkliga systemen, som är avgörande för att säkerställa framgången för tidig språkinlärning, inte kräver och faktiskt kanske är immuna från direkt påverkan från det affektiva systemet. Ändå har de gränssnitt med system som ''är'' direkt anslutna. Språkväxlingsbeteende (eller ''kodväxling'') ger exempel på detta när ett språk eller en kortare eller längre sträcka av det aktuella språket som används i en situationsändring ger vika för ett annat och växlingsbeteendet utlöses av förändringar i affektiv association med andra, icke-språkliga representationer som för närvarande är aktiva. Två tvåspråkiga som talar mandarin, till exempel, när de kontaktas av en enspråkig engelsktalande kollega kan mycket väl byta till engelska eftersom alla perceptuella och konceptuella representationer som är förknippade med de sammankopplade begreppsstrukturerna ENGELSKA + SPRÅK, tidigare undervärderade, nu har genomgått en snabb förändring i deras nuvarande värde och har ärvt sin påföljande aktiveringsboost som de språkliga systemen automatiskt måste svara på genom att tillhandahålla olika kedjor av PS och SS (Truscott & Sharwood Smith, 2016. Sharwood Smith, 2017a)

Kunskaper om språk

Språk är en vag term i dess vidaste bemärkelse som involverar en mängd olika kognitiva system. Därför är '''språkkunskap'' eller kunskap om ett/flera språk'' inte på något sätt entydiga begrepp. Direkt tillgång till de språkliga system som tillsammans representerar grammatik(er) vi besitter är omöjlig så kunskap om grammatik i denna mening är undermedveten och kan inte höjas till medvetenhet. Om vi med kunskap syftar på något som rör språk (inklusive grammatik), som vi medvetet kan tänka och prata om och analysera, så syftar vi på metaspråklig kunskap , som också är ett legitimt forskningsobjekt inom kognitionsvetenskap. Hur förklaras det inom nuvarande ramar? Som med alla former av metakognition , är den konstruerad av konceptuella strukturer med deras multipla kopplingar med perceptuella andra typer av struktur. utgångsstrukturer. För medveten reflektion över språk måste tillhörande perceptuella strukturer aktiveras upp till de höga nivåer som krävs för att medveten upplevelse ska uppstå. För att ta ett enkelt exempel kan ordet "häst" diskuteras eller funderas; allt som behövs för detta är en auditiv struktur (ordets ljud) och dess visuella struktur (som representerar dess ortografiska, skrivna form), som båda matchas med dess betydelse. bestående av metaspråkliga begrepp som ord, stavelse, substantiv, definition och liknande. Dessa begrepp krävs för alla analytiska tänkande om språk och kan variera kraftigt i grad och komplexitet, beroende på en individs metaspråkliga sofistikering. De språkliga systemen är i alla fall inte direkt inblandade i någon explicit diskussion (eller explicit tänkande) om vad som egentligen är en språklig form. De aktiveras helt enkelt på lägre nivåer för att stödja de pågående tankeprocesserna (Sharwood Smith, 2020).

På grund av dessa två kunskapssätt kan vi framstå som mycket kunniga om ett visst språks grammatik eller grammatik i allmänhet eftersom vi har samlat på oss en rik repertoar av begreppsbaserad kunskap. Samtidigt kan vi fortfarande vara mycket dåliga användare av det språket. Eller, som många infödda talare, kan vi göra metaspråkliga påståenden om vårt språks regler som inte alls bekräftas av hur vi faktiskt talar och förstår vårt modersmål. Kunskaper om ett språk, i denna metaspråkliga betydelse av ordet, kan också vara "rätt" eller "fel". Vi kan ha missuppfattningar om språk, eller så kan vi ha en syn på grammatik som stämmer överens med fakta. Däremot kan systemet som drivs undermedvetet inom vår språkmodul aldrig vara rätt eller fel: det är precis som det är, så som det har utvecklats i oss över tid. Metalinguistisk kunskap är dock inte värdelös. En väsentlig del av utbildningen i många kulturer är att skaffa sig sådan medvetet tillgänglig kunskap om språket, och särskilt om modersmålet. Detta bör dock inte förväxlas med den implicita kunskapen om språk som driver språkprestanda.

Anteckningar

Källor

Baars, B. (1997) In the Theatre of Consciousness: The Workspace of the Mind . New York: Oxford University Press.
Baddeley, A. (2007). Arbetsminne, tanke och handling . Oxford: Oxford University Press.
Chomsky, N. (1965). Aspekter av syntaxteorin . Cambridge, Mass.: MIT Press.
Cowan, N. (1999). "An Embedded-Process Model of Working Memory" i A. Miyake & P. Shah (red.). Modeller av arbetsminne . Cambridge: Cambridge University Press, 63-101.
Green, DW (1998). "Mental kontroll av det tvåspråkiga lexiko-semantiska systemet". Tvåspråkighet: Språk och kognition 1, 67-81.
Jackendoff, R. (2002). Språkets grunder . Oxford: Oxford University Press.
Jackendoff, R. (2007). Språk, medvetande, kultur: Uppsatser om mental struktur . Cambridge, MA: MIT Press.
Nairne, James F. (2002). "Remembering Over the Short Term: The Case Against the Standard Model". Annual Review of Psychology 53, 53-81.
Paradis. (2004). En neurolingvistisk teori om tvåspråkighet . Amsterdam: John Benjamins.
Truscott, J & M. Sharwood Smith. (2004) "Förvärvning genom bearbetning: ett modulärt perspektiv på språkutveckling". Tvåspråkighet: Språk och kognition 7,1, 1-2.

Vidare läsning

Sharwood Smith, M. (2017b) Introduktion till språk och kognition. Cambridge: Cambridge University Press.
Truscott, J & M. Sharwood Smith (2004). "Hur APT är din teori: Nuvarande status och framtidsutsikter". Tvåspråkighet: Språk och kognition 7,1: 43-47.
Sharwood Smith, M. & J. Truscott (2006). "Full Transfer Full Access: A Processing-Oriented Interpretation" i Unsworth, S., T. Parodi, A. Sorace & M. Young-Scholten. Utvecklingsvägar i L1 och L2 förvärv . Amsterdam: John Benjamins.
Sharwood Smith, M. & J. Truscott. (2010) "Consciousness and Language: a Processing Perspective" i Perry, E. et al. (red.). Framsteg inom medvetenhetsforskning (s. 129–138). Amsterdam: John Benjamins.
Truscott, J. (2007). "Möjlighet i andraspråksinlärning: ett generativt bearbetningsorienterat konto". International Review of Applied Linguistics 44, 4: 311-330.

externa länkar

Webbplatsen Modular Cognition Framework