Benchmarks för kanadensiska språk

Canadian Language Benchmarks ( CLB ), eller Niveaux de compétence linguistique canadien ( NCLC ) på franska, består av en 12-gradig skala av uppgiftsbaserade språkfärdighetsbeskrivningar som används för att vägleda undervisning och bedömning av ESL-elever i Kanada. Liksom den gemensamma europeiska referensramen för språk och ACTFLs kompetensriktlinjer beskriver de kanadensiska språkriktmärkena ESL-inlärares successiva nivåer av kommunikativa prestationer.

CLB:s 12 riktmärken är uppdelade i 3 delar: Steg I: Grundläggande färdighet; Steg II: Medellång färdighet; och Steg III: Avancerad färdighet. CLB täcker fyra färdigheter: lyssna, tala, läsa, skriva. Det finns också en fransk version av CLB. Teorin bakom CLB finns i dokumentet, THEORETICAL FRAMEWORK FOR THE CANADIAN LANGUAGE BENCHMARKS AND NIVEAUX DE COMPÉTENCE LINGUISTIQUE CANADIENS (på http://bookshelf.language.ca ) och inkluderar pragmatisk kunskap, grammatisk kunskap, textkunskap, funktionell kunskap. kunskap och sociolingvistisk kunskap.

Varje riktmärke beskrivs sedan i termer av "Can do"-uttalanden eller "Performance Descriptors". Till exempel är följande två uppgiftsbeskrivningar för Benchmark 5 skriftligt (från 2012 års version av CLB):

Beskrivning: Skriv kort affärs- eller tjänstekorrespondens för rutinmässiga personliga behov. [Att skriva handlar om 1 stycke.] Exempel: Skriv ett stycke för att rapportera en faktisk händelse eller incident, till exempel en olycka, en arbetsplatsincident eller ett inbrott.

Beskrivning: Skriv ett stycke för att relatera ett välbekant händelseförlopp, beskrivning av en person, föremål eller rutin.

Skriv ett stycke till ett klassnyhetsbrev för att informera läsarna om en ny eller användbar tjänst i samhället (som en ny språkklass, bygdegård, barnomsorg eller matbank).

Eftersom sådana deskriptorsystem fokuserar på framgångsrikt slutförande av kommunikativa uppgifter, snarare än på en strikt betoning på korrekta språkliga former, har de snabbt vunnit i popularitet bland förespråkare för uppgiftsbaserad språkinlärning (TBLL).

Historia

CLB växte fram ur ett federalt regeringsinitiativ som togs 1992 för att stödja språkinlärningsbehoven för invandrare till landet. 1993 inrättade Citizenship and Immigration Canada National Working Group on Language Benchmarks. I november 1996 publicerade gruppen Canadian Language Benchmarks (arbetsdokument). Denna arbetsgrupp skulle så småningom bli styrelsen för Center for Canadian Language Benchmarks. CCLB fick sin stadga som en ideell byrå i mars 1998. År 2000 publicerades Canadian Language Benchmarks 2000 av Grazyna Pawlikowska-Smith. Det var kulmen på år av arbete av dussintals experter och har sedan dess stadigt vuxit i popularitet bland studenter, lärare och institutioner.

Under 2012 publicerades en reviderad version av CLB och ett uppdaterat teoretiskt ramverk. Ett team av författare och språkexperter arbetade med revideringen på både engelska och franska. CLB/NCLC-teorin validerades mot Common European Framework for Language, ACTEFL och Quebec-versionen av riktmärkena. Valideringen visade att CLB och NCLC är giltiga och tillförlitliga för användning med hög insats i en mängd olika sammanhang, inklusive gemenskap, akademisk och arbetsplats.

En uppsättning riktmärken för läskunniga elever som har engelska som andraspråk utvecklades också först 1996 och reviderades 2000 av Manitobas regering. En reviderad version av benchmarks för läskunnighet gjordes under räkenskapsåret 2013-2014 och förväntas släppas när valideringen är klar 2014. Se CLB 2000: ESL for Literacy Learners

CLB har också använts för att identifiera nivån på läroplaner, kurser och krav för tillträde till eftergymnasial utbildning i vissa delar av Kanada, t.ex. i Manitoba, vissa Ontario community colleges och i British Columbia där det är en del av ett artikulationsavtal. Se arbete utfört av CIITE .

Sedan 2002 har CLB använts alltmer som en skala för att hjälpa till att definiera de språkkrav som används i vissa yrken och yrken. De första benchmarkingprojekten gjordes på provinsnivå av Red River College i Manitoba. 2002 gjorde CCLB det första nationella benchmarkingprojektet för att identifiera språkkraven inom sjuksköterskeyrket. Detta följdes av utvecklingen av ett nationellt test för att verifiera språkkompetensen hos internationellt utbildade sjuksköterskor, Canadian English Language Benchmarks Assessment for Nurses (CELBAN). Ytterligare forskning har gjorts av Centrum för yrken inom följande branscher: Resor och gästfrihet, Trucking, Trades, Food and Grocery, och yrken som apotek, sjukgymnastik och arbetsterapi, audiologi och logopedi. Många av dessa profiler har fångats i dokument som kallas "Occupational Language Analyses" (OLA) som återspeglar kommunikationsförmågan extrapolerad från yrkeskompetensdokument, Essential Skills och anpassade till CLB/NCLC. Många av dessa finns tillgängliga på webbplatsen, Canadian Language Benchmarks och Essential Skills för arbetsplatsen eller genom att kontakta CCLB. CLB har också korrelerats till Essential Skills i ett dokument som kallas Relating Canadian Language Benchmarks to the Essential Skills .

CLB och bedömning

CLB har använts sedan 1996 som bakgrund för CLB-baserade bedömningar. CLB-baserade bedömningar speglar vad en andraspråkstalare kan visa när det gäller språk och kommunikation. De täcker vanligtvis de fyra färdigheterna: lyssna, tala, läsa och skriva. CLB har använts för både formativ och summativ bedömning och är definierade för användningar med låga insatser eller högre insatser.

Exempel på CLB-bedömningar inkluderar:

Klassrumsbedömningsresurser för instruktörer inkluderar:

CLB och immigration språkkrav

Kanada har strikta språkkrav för immigration. Federala kvalificerade arbetare förväntas ha ett minimum CLB nivå 7 poäng för att vara berättigade till immigration. Kanada accepterar populära engelska testrapporter för IELTS-GT och CELPIP-G och franska testrapporter för TEF/TCF för immigrationsändamål. Banden måste konverteras till CLB/NCLC-ekvivalenta nivåer med hjälp av nedanstående konverteringsdiagram eller genom att använda en CLB-kalkylator som konverterar IELTS/CELPIP-G/TEF/TCF-poäng till deras CLB/NCLC-ekvivalenter:

Federalt yrkesarbetarprogram

Första officiella språket
Språk Miniminivå för alla fyra förmågor
engelsk CLB 7
franska NCLC7

Andra officiella språket: Lägsta nivå av CLB eller NCLC 5.

Kanadensisk erfarenhetsklass

NOC färdighetstyp eller nivå Lägsta nivå för alla fyra språkkunskaper (engelska) Lägsta nivå för alla fyra språkkunskaper (franska)
NOC 0 eller A CLB 7 NCLC 7
NOC B CLB 5 NCLC 5

Federal Skilled Trades Program

Språk Förmågor Lägsta nivå
engelsk Prata och lyssna CLB 5
engelsk Läser och skriver CLB 4
franska Prata och lyssna NCLC 5
franska Läser och skriver NCLC 4

Se även

  1. ^ TEORETISK RAM FÖR DE KANADENSISKA SPRÅKENS BENCHMARKS OCH NIVEAUX DE COMPÉTENCE LINGUISTIQUE CANADIENS, Center for Canadian Language Benchmarks, 2012
  2. ^ "Benchmarking de engelska språkkraven från sjuksköterskeyrket över hela Kanada" ( PDF) . Arkiverad från originalet (PDF) 2013-08-19 . Hämtad 2014-06-15 .
  3. ^ Immigration, flyktingar och medborgarskap Kanada (2007-03-31). "Språktestning – skickliga invandrare (Express Entry)" . aem . Hämtad 2020-08-18 .
  4. ^ Immigration, flyktingar och medborgarskap Kanada (2007-03-31). "Språktestning – skickliga invandrare (Express Entry)" . aem . Hämtad 2020-08-18 .
  5. ^ Immigration, flyktingar och medborgarskap Kanada (2015-01-01). "Språkkrav — Kvalificerade invandrare (Express Entry)" . aem . Hämtad 2020-08-18 .

externa länkar

Hämtad från " https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Canadian_Language_Benchmarks&oldid=1022132775 "