Avancerat distribuerat lärande

Advanced Distributed Learning ( ADL ) Initiative är ett amerikanskt statligt program som bedriver forskning och utveckling om distribuerat lärande och samordnar relaterade insatser över hela offentliga och privata organisationer. ADL rapporterar till Defence Human Resources Activity (DHRA), under direktören, DHRA. Även om det är ett DoD-program, betjänar ADL hela USA:s federala regering, driver ett globalt partnerskapsnätverk inklusive internationella försvarsministerier och USA-baserade akademiska partners, och har ett nära samarbete med industri och akademi. ADL ger råd till DoD och USA:s regering om framväxande inlärningsteknologier, bästa praxis för att förbättra inlärningseffektiviteten och effektiviteten och metoder för att förbättra interoperabiliteten. Anmärkningsvärda ADL-bidrag till distribuerad inlärning inkluderar Sharable Content Object Reference Model (SCORM), Experience API (xAPI) och DoD-instruktionen 1322.26.

Historia

ADL-initiativet spårar dess föregångare till början av 1990-talet, när kongressen godkände och anslog medel till Nationalgardet för att bygga prototyper av elektroniska klassrum och lärandenätverk för att öka personalens tillgång till utbildningsmöjligheter. I mitten av 1990-talet insåg DoD behovet av ett mer samordnat tillvägagångssätt, och 1996 Quadrennial Defense Review formaliserade detta genom att styra utvecklingen av en avdelningsövergripande strategi för att modernisera teknikbaserad utbildning och träning. Denna strategi blev det ursprungliga ADL-initiativet, och 1998 ledde den biträdande försvarsministern underförsvarsministern för personal och beredskap (USD(P&R), i samarbete med Services, Joint Staff, Under Secretarys of Defense for Acquisition and Technology och kontrollören), att leda ADL. Den biträdande försvarsministern gav också USD(P&R) uppdrag att ta fram den avdelningsövergripande policyn för avancerad distribuerad inlärning, utveckla en motsvarande "masterplan" för att genomföra policyn och att säkerställa att tillräckliga program och resurser fanns tillgängliga för den tillhörande implementeringen (se 1999 års ADL strategiska plan i bilaga 1 för mer information).

År 1998 hade DoD och andra federala myndigheter (t.ex. Department of Labor) var och en etablerat sina egna ADL-projekt, och Office of Science and Technology Policy (OSTP) flyttade för att konsolidera dessa via Federal Training Technology Initiative. Följaktligen, efter vägledning från kongressen, OSTP och National Partnership for Reinventing Government, växte DoD ADL-initiativet till ett federalt program. Specifik riktning för detta finns i Section 378 of Public Law 105-261, the Strom Thurmond National Defense Authorization Act for Fiscal Year 1999 , som krävde att försvarsministern skulle utveckla en strategisk plan för att utöka initiativ för distansutbildning, såväl som Executive Order 13111 (president William J. Clinton, 12 januari 1999). Executive Order, med titeln "Using Technology to Improve Training Opportunities for Federal Government Employees", inrättade en arbetsgrupp och rådgivande kommitté för att utforska hur federala utbildningsprogram, initiativ och policyer bättre kan stödja livslångt lärande genom användning av lärandeteknologier och för att tillhandahålla inlärningsstandarder, specifikationer och tillämpningar som kan upprätthållas och utvidgas för att införliva ny teknik och lärandevetenskap när de uppstår.

Strax efter att president Clinton undertecknat verkställande order 13111 släppte Pentagon försvarsdepartementets strategiska plan för avancerat distribuerat lärande (30 april 1999) och motsvarande genomförandeplan för försvarsdepartementet för avancerad distribuerat lärande ( 19 maj 2000). Denna strategi ger ADL-initiativet möjlighet att:

  • Påverka utvecklingen/användningen av gemensamma industristandarder
  • Möjliggör förvärv av interoperabla verktyg och innehåll
  • Skapa en robust och dynamisk nätverksinfrastruktur för distribution
  • Möjliggöra modernisering av stödresurser
  • Skapa kulturell förändring för att gå från "klassrumscentrerad" till "inlärarcentrerad"

Sedan starten på 1990-talet har ADL-initiativet uppnått flera anmärkningsvärda milstolpar, inklusive utvecklingen av SCORM, ADL PlugFests, xAPI och Total Learning Architecture. Mer information om ADL:s historia och produkter finns i den ADL-sponsrade boken Learning on Demand: ADL and the Future of e-Learning, publicerad 2010.

Organisation

ADL-initiativet rapporterar till Defence Human Resources Activity (DHRA), under direktören, DHRA. Ursprungligen rapporterade ADL-initiativet till OSD-direktören för beredskaps- och utbildningspolicy och program i underförsvarsministern för personal och beredskap ( USD(P&R)) befälskedjan. Fram till den 18 april 2021 rapporterade ADL-initiativet till den biträdande biträdande försvarsministern för styrkeutbildning och utbildning (DASD(FE&T)), som rapporterade till assisterande försvarsminister för beredskap (ASD(R)), som i sin tur rapporterade till undersekreteraren för personal och beredskap (USD(P&R)) inom försvarsministerns kontor.

ADL Initiative Directors

Don Johnson 1998–2002
Robert L. ("Bob") Wisher, Ph.D. 2002–2009
Paul Jesukiewicz, tillförordnad direktör 2009–2010
Kristy Murray, Ph.D. 2010–2014
Paula Durlach, Ph.D., tillförordnad direktör 2014–2015
Sae Schatz, Ph.D. 2015—

Ämnesområden

ADL använder termen "distribuerat lärande" brett för att hänvisa till alla nätverkscentrerade lärandeteknologier och deras motsvarande bästa praxis för deras användning. På liknande sätt använder ADL termen "lärande" för att inkludera utbildning, träning, operativt prestationsstöd och andra former av ad hoc, just-in-time eller självstyrt lärande. Inom dessa aktuella områden bedriver ADL forskning och utveckling (Budgetområde 6.3, Advanced Technology Development ), underlättar samordning och hjälper till med implementeringen av framväxande vetenskap och teknologier. Mer exakt betonar ADL:s arbete följande sex områden: [7]

  • e-lärande (t.ex. traditionella webbaserade kursmaterial)
  • Mobilt lärande (m-Learning) och tillhörande mobilt prestationsstöd
  • Webbaserade virtuella världar och simuleringar
  • Lärande analys och prestationsmodellering
  • Associerad lärandeteori (t.ex. pedagogik, andragogik, instruktionsdesign)
  • Specifikationer för distribuerad inlärningsinteroperabilitet

SCORM

När ADL etablerades ökade användningen av Learning Management Systems (LMS) snabbt, men innehållet som levererades genom dessa system förblev separerat (låst i silos). Till exempel, medan marinen och armén har standardkurser med liknande innehåll, kunde det innehållet inte delas och återanvändas från en tjänst till en annan eftersom deras LMS inte skulle tillåta det. Silo-karaktären hos innehåll som levererades via LMS var inte kostnadseffektivt och blev en av ADL:s första utmaningar att ta itu med, vilket resulterade i utvecklingen av SCORM (referensmodell för delbart innehållsobjekt).

SCORM, som integrerar en uppsättning relaterade tekniska standarder, specifikationer och riktlinjer utformade för att möta höga krav – tillgängligt, återanvändbart, interoperabelt och hållbart innehåll och system är utan tvekan ett av ADL:s mest välkända projekt. SCORM-innehåll kan levereras till elever via alla SCORM-anpassade LMS som använder samma version av SCORM. På grund av Department of Defense Instruction (DoDI) 1322.26, är SCORM en mogen teknologi som har blivit allmänt antagen.

Upplev API

2011 insåg ADL behovet av en programvaruspecifikation som spårar inlärningsupplevelser som inträffar utanför ett LMS och en webbläsare. Som ett resultat utfärdade ADL ett Broad Agency Announcement (BAA) som bad om hjälp med att förbättra SCORM. BAA tilldelades Rustici Software, ett Nashville-baserat mjukvaruföretag med erfarenhet av SCORM. Rustici Software genomförde många intervjuer med e-lärande communityn för att avgöra var förbättringar behövde göras och utvecklade forskningsversionen av Experience API-specifikationen som ett resultat. Denna process kallades Project Tin Can. Monikern "Tin Can API" härleddes från Project Tin Can. När version 1.0 släpptes officiellt i april 2013 döptes specifikationen till "xAPI", men vid den tiden kände vissa människor redan till specifikationen av den ursprungliga benämningen. Experience API (xAPI) tillåter insamling av stordata om mänsklig prestation, tillsammans med tillhörande instruktionsinnehåll eller prestationskontextinformation. xAPI tillämpar "aktivitetsströmmar" på spårningsdata och tillhandahåller sub-API:er för att komma åt och lagra information om tillstånd och innehåll. Detta möjliggör nästan dynamisk spårning av aktiviteter från vilken plattform eller programvara som helst – från traditionella LMS till mobila enheter, simuleringar, bärbara enheter, fysiska beacons och mer.

Försvarsdepartementets instruktion 1322.26

Under delegerad auktoritet förvaltar ADL DoDI 1322.26, "Utveckling, ledning och leverans av distribuerat lärande." Denna DoDI ger vägledning för att stödja implementeringen av DoD-direktivet (DoDD) 1322.18, "Militär utbildning."

Se även

externa länkar

Hämtad från " https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Advanced_Distributed_Learning&oldid=1112443718 "