Arthur Alexandrovich Rean

Arthur Rean
Артур Александрович Реан
Реан Артур Александрович.jpg
Född 8 mars 1957 ( 1957-03-08 ) ( 65 år )
Ufa, Bashkir SSR, Sovjetunionen
Medborgarskap
Sovjetunionen (1957-1991) Ryska federationen (sedan 1991)
Alma mater Saint Petersburg State University
Vetenskaplig karriär
Fält Psykologi, pedagogik
institutioner MPGU, Moskvas universitet vid Rysslands inrikesministerium

Arthur Alexandrovich Rean (ryska: Арту́р Алекса́ндрович Реан; född 8 mars 1957, Ufa ) är en rysk psykolog , anses vara en av grundarna av socialpedagogisk psykologi , akademiker vid den ryska utbildningsakademin (sedan 2016), Dr. Sci. (psykologisk), professor. 2016-2020 utsågs han till chef för laboratoriet för förebyggande av antisocialt beteende vid Institute of Education of HSE. Sedan 2020 är han chef för Centrum för socialisering, familj och förebyggande av antisocialt beteendeforskning vid Institutet för pedagogik och psykologi, MPGU .

Bakgrund

1979 tog han examen från Bashkir State University och antogs som forskarpraktikant vid psykologiska fakulteten vid Leningrad State University . Efter en ettårig praktik 1980 började han forskarstudier på heltid vid psykologiska fakulteten vid samma universitet och fick en vetenskapskandidat 1983. Därefter arbetade han vid Bashkir State University som assistent vid institutionen för Psykologi, sedan biträdande professor i psykologi, varefter han arbetade som seniorforskare och sedan som chef för Laboratory of Pedagogical Psychology vid All-Union Research Institute for Technical and Vocational Education i Leningrad. 1992 fick han en doktor i psykologi vid fakulteten för psykologi vid Leningrad State University. Därefter arbetade han som professor vid institutionen för allmän psykologi vid Saint Petersburg State University; han var biträdande dekanus vid psykologiska fakulteten för vetenskapligt arbete.

1996 valdes han till motsvarande medlem av den ryska utbildningsakademin, sedan 2016 är han akademiker vid den ryska utbildningsakademin. 1998, vid fakulteten för psykologi vid Saint Petersburg State University, skapade han Institutionen för psykologi och pedagogik för personlig och professionell utveckling (idag Institutionen för psykologi för utbildning och pedagogik) och valdes till dess första chef.

Från 2000 till 2004 var han professor vid institutionen för akmeologi och psykologi för yrkesverksamhet vid den ryska presidentakademin för offentlig förvaltning (Moskva). Sedan 2004 - han är professor vid institutionen för psykologi vid Moskvauniversitetet vid Rysslands inrikesministerium, samtidigt (sedan 2006) - verkställande direktör och vetenskaplig chef för det ryska federala sociala projektet "Hälsosam familj". Sedan 2016 till 2020 är han chef för laboratoriet för förebyggande av antisocialt beteende vid Institute of Education vid National Research University Higher School of Economics. 2016 valdes han till akademiker vid den ryska utbildningsakademin. Sedan 2020 är han chef för Centrum för sociolisering, familj och förebyggande av forskning om antisocialt beteende vid Institutet för pedagogik och psykologi vid Moscow State Pedagogical University. Sedan 2021 är han ordförande för Institutionen för psykologi för utbildning och förebyggande av avvikande beteende vid Institutet för pedagogik och psykologi vid Moscow State Pedagogical University.

Han är också en hedersvetenskapsarbetare i Ryska federationen.

Karriär

Reans studier är centraliserade inom området personlighetspsykologi, pedagogisk psykologi, psykologi för antisocialt och brottsligt beteende och dess förebyggande, aggressionspsykologi, problem med att övervinna negativa konsekvenser av socialt föräldraskap, socialiseringens psykologi och personlighetens sociala mognad. , och psykologin för social anpassning av personligheten.

Han är författare till mer än 400 publicerade verk, inklusive ett 20-tal monografier, böcker och läroböcker, om frågorna personlighetspsykologi, social, juridik och pedagogisk psykologi.

Enligt Russian Science Citation Index är Rean en av de mest citerade forskarna inom psykologi, såväl som inom utbildnings- och pedagogikvetenskap.

Rean är en vetenskaplig handledare och verkställande direktör och författare till ett antal omfattande vetenskapliga och praktiska program och federala projekt, bland vilka är de viktigaste är «Förebyggande av drogberoende och asocialt beteende hos unga människor» (1998—2001), «Psykologi» av aggressivt beteende» (Ryskt presidentbidrag, 1997—1999), «Socialt skydd för barn» (2000—2002), «Familjer och barn i riskzonen» (2002—2006), «Frisk familj» (2006—2011).

Rean är också grundare av den vetenskapliga skolan inom området personlighetspsykologi och socialpedagogisk psykologi (tillsammans med YL Kolominsky).

2000–2004 var han ordförande för redaktionen för tidningen "World of Childhood", 2005-2015 var han medlem av redaktionsrådet för tidningen "Bulletin of practice psychology of education". Han sitter för närvarande i redaktionerna för följande ryska publikationer:

  • Russian Psychological Journal (sedan 2005),
  • Moscow University Herald. Serie 14. Psykologi,
  • Vestnik vid Immanuel Kant Baltic Federal University (sedan 2007),
  • Vestnik från Fonden för att hjälpa barn i svåra situationer (sedan 2009),
  • "Skydda mig" (sedan 2011),
  • Psykopedagogik inom brottsbekämpning,
  • Vestnik vid Moskvas universitet vid Rysslands inrikesministerium,
  • Vestnik vid Sankt Petersburgs universitet. Psykologi,
  • Integrering av utbildning.

Arbetar

På ryska:

  • Rean AA, Psykologi för att studera personligheten. Sankt Petersburg, 1999.
  • Rean AA, Kolominsky Ya. L., Socialpedagogisk psykologi. Sankt Petersburg, 1999, 2008.
  • Rean AA, Bordovskaya NV, Rozum SI, Psykologi och pedagogik. Sankt Petersburg, 2000, 2008.
  • Rean AA (Red.), Human psychology from birth to death. Moskva, Sankt Petersburg, 2001, 2004.
  • Rean AA, Kudashev AR, Baranov AA, Psykologi för anpassning av personligheten. Sankt Petersburg, 2002; 2006.
  • Rean AA (Red.), Tonåringens psykologi. Moskva, Sankt Petersburg, 2003, 2007.
  • Rean AA, Personlighetspsykologi: socialisering, beteende, kommunikation. Moskva, Sankt Petersburg, 2004.
  • Rean AA (Red.), Allmän psykologi och personlighetspsykologi. Moskva, Sankt Petersburg, 2007.
  • Rean AA (Red.), Familjen: psykologi, pedagogik, socialt arbete. Moskva, 2009.
  • Rean AA, Personlighetens psykologi. Sankt Petersburg, 2013, 2016.
  • Rean AA (Red.), Psychology of deviance. Barn. Samhälle. Lag. Moskva, 2016.
  • Rean AA, Reflexive-perceptual analysis of teacher's activity // Voprosy Psikhologii, 1990, 2, s. 71–81
  • Rean AA, Aggression and aggressiveness of the personality // Psikhologicheskii Zhurnal, 1996, 5 (7), s. 3–3
  • Rean AA, Baranov AA Faktorer för lärares motstånd mot stress // Voprosy Psikhologii, 1997, 1, s. 45–54
  • Rean AA, Problem och perspektiv på utvecklingen av personlighetens locus of control conception // Psikhologicheskii Zhurnal, 1998, 4 (19), s. 3–12
  • Rean AA, Konovalov IA, Adolescents sociokognitiva representationer (bilder) av olika sociala grupper // Social Psychology and Society, 2018, 2 (9), s. 60–80.
  • Rean AA, Prevention of juvenile aggression and asociality // National Psychological Journal, 2018, 2 (3), s. 3–12
  • Rean AA, Shagalov IL, Personliga värderingar som prediktorer för att uppleva lycka av tonåringar // Voprosy Psikhologii, 2018, 6, s. 16–28
  • Rean AA, Konovalov IA, Manifestation of the aggression in adolescents beroende på kön och familjens socioekonomiska status // National Psychological Journal, 1, s. 23–33
  • Rean AA, Stavtsev AA, Positive PsychologicalI Interventions to Prevent Well-Being Issues, Aggression and Mobbing in School Students // Voprosy Obrazovaniya, 2020, 3, s. 37–59
  • Rean AA (Red.), Förebyggande av aggression och destruktivt beteende hos unga människor: en analys av världserfarenhet. Sankt Petersburg, 2021.

Socialpedagogisk psykologi

Socialpedagogisk psykologi växte fram i skärningspunkten mellan tre grenar av psykologi — socialpsykologi, pedagogisk psykologi och personlighetspsykologi. Skaparna av regin är AA Rean och Ya.L. Kolominsky (Rean AA, Kolominsky Ya. L. "Socialpedagogisk psykologi." - St. Petersburg, 1999, 2008) . I den mest allmänna formen kan ämnet socialpedagogisk psykologi definieras som studiet av sociala och psykologiska mönster, bestämningsfaktorer och mekanismer för inlärnings- och utbildningsprocesser. Mer specifikt definieras ämnesområdet socialpedagogisk psykologi bäst genom sitt problemområde.

Inom ramen för det problematiska området socialpedagogisk psykologi kan sju betydande områden identifieras:

1. Socialpsykologi av studentens personlighet;

2. Socialpsykologi av studenters interpersonella relationer;

3. Socialpsykologi av lärarens personlighet;

4. Pedagogisk kommunikations psykologi;

5. Pedagogisk social uppfattning;

6. Socialpsykologi för ledning av utbildningsinstitutioner och pedagogiska kollektiv;

7. Socialpsykologi av familjeutbildning och barn-föräldrarelationer.

Dessa områden inom socialpedagogisk psykologi är överlägset mest avancerade, både i teoretiska termer och när det gäller empirisk forskning och inhämtade fakta. Dessa områden ligger till grund för den socialpedagogiska psykologins problemfält, men uttömmer det inte helt. Som en del av inriktningen genomfördes ett stort antal studier av inriktningens grundare, samt deras elever och anhängare.

externa länkar

Hämtad från " https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Arthur_Alexandrovich_Rean&oldid=1134573051 "