Arizona International College

Arizona International College

Typ	liberal konst
Aktiva	1996–2005
Rektor	Paul Rosenblatt
Plats	Tucson , Arizona

Arizona International College (AIC) var en amerikansk högskola för liberal arts i Tucson, Arizona, som existerade 1996–2005.

Bakgrund

På 1990-talet var Arizonas offentliga universitetssystem värd för två stora offentliga universitet i Tucson och Phoenix ( University of Arizona och Arizona State University ), det mindre Northern Arizona University i Flagstaff och ett antal community colleges. Det fanns ingen undervisningsintensiv, liberal arts högskola . År 1990 började Arizona Board of Regents (ABOR) undersöka etableringen av en institution för liberal arts, delvis på grund av den förväntade ökningen av studentantal i delstaten. Ett formellt förslag lades fram 1994.

AIC etablerades som "Arizona International University" i en gammal IBM-fabrik i östra Tucson, där University of Arizona hoppades att senare etablera en forskningspark, och började anta studenter 1996. Sju lärare anställdes, endast på ettåriga kontrakt , som arbetar under en prost, sociologen Celestino Fernández. Fernández återvände till sin fasta position vid University of Arizona efter ett år av dåliga resultat, och ersattes på AIC av Paul Rosenblatt.

Omorganisering

Efter ytterligare två år med låga inskrivningar skedde en omorganisation och AIU bytte namn till "College". Sommaren 1998 förlorade AIC sin oberoende status och blev ett college vid University of Arizona. AIC flyttades till en byggnad nära UofA campus på East Helen Street. Detta var för att dra nytta av stordriftsfördelar - faciliteter för studenter och administrativa rutiner kunde delas med de viktigaste campusverksamheterna.

Läroplan

År 1999 lockade en läroplan för liberal arts med personliga studieplaner fler studenter. Detaljer från den akademiska katalogen 2000-2001 visar sexton fakultetsmedlemmar som undervisar i följande examenskoncentrationer Arizona International College, UA Catalog:

• Fine & Performing Arts (BA)
• Humaniora (BA)
• Språk och kultur (BA)
• Liberala studier (BA)
• Naturvetenskap och matematik (BA)
• Samhällsvetenskap (BA)

Eleverna började med "Om att bli en fullt utbildad person" Andra kärnklasser var "Kritisk skrivning och kommunikation", "Introduktion till globala perspektiv", "Statistiska tekniker för problem i den moderna världen", "Mänskligt medvetande och bildandet av världsåskådningar" och ett symposium. Andraspråk och regionala studier krävdes. Efter att ha slutfört kärnan arbetade studenterna med fakultetsrådgivare för att utforma en individuell studiekurs. De var också tvungna att uppfylla kompetens i sex väsentliga färdigheter, och genomföra två övervakade praktikplatser. Det fanns etablerade studentutbytesrelationer med högskolor i Mexiko, Kanada och på andra håll. Elevupplevelsen rapporterades som positiv.

Enligt katalogen, "förbereder AIC studenter för rika personliga, professionella och medborgerliga liv i en allt mer komplex och integrerad värld. Högskolan utför detta uppdrag till stor del genom en läroplan utformad för att säkerställa utvecklingen av ett globalt perspektiv genom en tvärvetenskaplig studie of the Liberal Arts och förbättringen av specifika färdigheter och kompetenser. AIC kännetecknas av små klasser och frekvent interaktion mellan fakulteter/studenter, obligatoriska tjänste-inlärning och karriärpraktik, och ett senior capstone-projekt som tillåter studenter att integrera sin grundutbildningserfarenhet med framtida utbildnings- och /eller karriärmål." AIC stod för "Academics, Innovation, Community".

Slutet

Planer på att så småningom samlokalisera AIC med en filial av Pima Community College, i norra Tucson, diskuterades men kom aldrig att förverkligas.

Presidenten för University of Arizona, Peter Likins , "avvecklade" Arizona International College i november 2001, bara fem år efter att det öppnade sina dörrar, på höjden av allvarliga budgetunderskott i Arizona efter attackerna 9-11 och den amerikanska finanskrisen . Ett nedskärningsprogram kallat "Focused Excellence" var förevändningen, tillsammans med påståendet att för många AIC-studenter tenderade att gå över till UofA för att slutföra sina examina efter sitt andra år. Beslutet att stänga ratificerades av Arizona Board of Regents. Starka studentprotester för att hålla högskolan öppet och stödja fakulteten misslyckades. Befintliga kontrakt för fakulteten, några av dem sträckte sig fram till mitten av 2000-talet, hölls (men det blev inga förlängningar därefter). Vissa fortsatte att erbjuda klasser fram till 2005 då den sista studenten tog examen. AIC-studenter ”lärdes ut”, även om majoriteten så småningom överfördes till andra fakulteter vid University of Arizona för att avsluta sina examina.

Den tidigare AIC-professorn Kali Tal konstaterar att även om budgetkrisen i Arizona var verklig, var AIC ett lätt mål för nedläggning eftersom ingen av fakulteten hade anställning och därför lätt kunde avskedas (hon nämner dock inte förlusten av studenter till UofA) .

Kritik

AIC led av sin position gentemot det etablerade Arizona State University-systemet. Särskilt fakulteten kändes osäker, och det krävdes protester i slutet av det första året (arrangerade av Kali Tal som nekades kontraktsförlängning), för att de skulle få fleråriga kontrakt med förhandsuppsägning. Åsikterna gick isär om bristen på tjänstgöring, med tidigare fakultetsmedlem Paul Burkhardt sa "Jag tror att fakultetens utvärdering, belöning och fleråriga kontraktssystem tjänade AIC-fakulteten väl."

Med facit i hand verkar det som att AIC grundades med syftet att erbjuda liberal konstutbildning utan adekvat erkännande av kostnaderna - intensiv undervisning, små klasser och praktik var dyra att driva. Kvaliteten på undervisningen var god, men till en början erbjöds endast tillfälliga kontrakt med relativt låg lön och fakulteten hade hög undervisningsbelastning. Det fanns lite eller inget stöd till dem i slutet av deras kontrakt. University of Arizonas huvudcampus var i allmänhet fientligt inställd till den nya uppkomlingsinstitutionen och ingrep för att "hantera" den vid flera tillfällen. Elevantal fick inte en chans att bygga till hållbara nivåer innan stängning tillkännagavs. Eftersom AIC var en offentlig institution fanns det begränsningar för att höja studentavgifterna för att stödja stigande kostnader.

Tal sa: "Det skulle dock vara ett fall av gråtande krokodiltårar om jag skulle beklaga AIC:s bortgång för högt: vid roten gav högskolan löften till studenter och lärare som var omöjliga att uppfylla. Summan av kardemumman är att man inte kan tillhandahålla en högkvalitativ liberal konstutbildning till studenter till en billig kostnad, även genom att grovt utnyttja högskolans fakultet."

Arv

Det har inte gjorts några försök att upprepa AIC-modellen i Arizona. Det kanske närmaste alternativet är det privata Prescott College i Prescott, AZ, som föregick AIC och erbjuder en liberal arts-modell med progressiva undervisningsmetoder.

Någon AIC-fakultet lämnade akademin eller gick i pension. Undantagen inkluderar grundande AIC-fakultetsmedlem Melissa Fitch, som är en framstående professor vid University of Arizona, Jude Fernando, nu docent i internationell utveckling vid Clark University , och Paul Burkhardt, tidigare provost vid Prescott College och flyttade 2022 till Olivet College . År 2022 undervisade Joisane Peltier i franska vid Aalto-universitetet i Finland. Kali Tal är redaktör och forskare vid universitetet i Bern i Schweiz. Edwin Clausen lämnade 2000 till Daemen College i Amherst, NY och blev dess president från 2011 till 2013 innan han lämnade högre utbildning.

Vidare läsning

• Scott, A. & Fernández, C. 2001. Att bygga en organisation som speglar tvärvetenskaplighet. I B. Smith & J. McCann, (red.), Reinventing yourself: Interdisciplinary education, collaborative learning, and experimentation in higher education (s. 288–301). Bolton, MA: Anker.