Alan Amory

Alan Amory
Född
Rustenburg , Sydafrika

Alan Amory (född i Rustenburg , Sydafrika ) är professor i utbildningsteknologi vid University of Johannesburg , där han främjar och driver användningen av utbildningsteknologi. Han har bidragit till ett flertal forskningsområden, inklusive informations- och kommunikationsteknik inom utbildning , videospel och lärande, verktygsmedierad kunskapskonstruktion, autentiskt lärande och Cultural Historical Activity Theory (CHAT).

Karriär

Amory doktorerade i växtbiokemi från University of the Witwatersrand i Johannesburg. Han föreläste vid biologiavdelningen vid University of KwaZulu-Natal i 15 år innan han anställdes som chef för Center for Information Technology in Higher Education vid University of KwaZulu-Natal, Durban. 2007 var han tillförordnad chefsdirektör för utbildningsstödtjänster vid Gauteng Department of Education, Johannesburg, innan han började på pedagogiska fakulteten vid University of Johannesburg i november samma år där han 2011 blev chef för institutionen för matematik, vetenskap , Teknik och datorutbildning.

2012 utsågs Amory till direktör för Center for Academic Technologies vid samma universitet.

Forskning

Amory utvärderas av National Research Foundation of South Africa (NRF) som en B-klassad forskare. Detta betyg görs av nationella och internationella kollegor och granskare och ett B-betyg definieras som forskare som åtnjuter avsevärt internationellt erkännande av sina kollegor för den höga kvaliteten och effekten av deras senaste forskningsresultat. Amorys forskning fokuserar på användningen av datorspel som utbildning verktyg och hans papper var några av de första som skrevs om detta ämne. Tillsammans med andra forskare, Naicker, Vincent och Adams, identifierade han ett antal användbara designkriterier för pedagogiska spel . Spelobjektsmodellen utvecklades, som inkluderar abstrakta attribut, såsom pedagogiska och teoretiska idéer som är användbara i konceptualiseringen av spelet, och konkreta attribut - designelementen som används för att konstruera spelet.

Huvuddelen av Amorys forskning koncentrerades på att utveckla ramverk för att stödja design, konstruktion, utvärdering och användning av datorspel i undervisning och lärande, men också utveckling och kritisk bedömning av andra utbildningsteknologier . Han skrev ett antal kritiker av användningen av informations- och kommunikationsteknologier i undervisning och lärande, och utmanade idén om att lära av teknik, en instruktivistisk position . legat till grund för utvecklingen av ett ramverk för att inkludera alla pedagogiska artefakter i ett sammanhängande ramverk för att stödja undervisning och lärande med teknik. Detta ramverk bygger på tre inbördes relaterade begrepp: Kulturhistorisk aktivitetsteori , autentiska uppgifter och teknikförmedlad kunskapskonstruktion och kallas CAT-ramverket.

Publikationer

Amory är författare till 29 referentgranskade artiklar, 25 referentgranskade konferenshandlingar och 106 konferenspresentationer.

Utvalda publikationer inkluderar:

  • Amory, A. (2011). Utveckling av förstelärare: En modell för att utveckla kritisk mediekompetens genom datorspel. Education as Change , 15(sup1), 111-122.
  • Amory, A. (2011). Spela spel för att lära dig: Utveckling av förstelärare. I T. Bastiaens & M. Ebner (red.), Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2011 (s. 2119–2128). Chesapeake, VA: AACE. [Bästa papperspris]
  • Amory, A (2010). "Utbildningsteknik och dolda ideologiska motsättningar". Pedagogisk teknik & samhälle . 13 (1): 69–79.
  • Amory, A (2010). "Lära dig spela spel eller spela spel för att lära dig? En fallstudie för hälsoutbildning med Soweto-tonåringar" . Australasian Journal of Educational Technology . 26 (6): 810–829. doi : 10.14742/ajet.1044 .
  • Amory, A (2008). "Academic Administration Puppet Master/Sicelankobe? Konsekvenserna". South African Journal of Higher Education . 22 (3): 498–514. doi : 10.4314/sajhe.v22i3.25799 .
  • Amory, A., Gravett, S., & Van der Westhuizen, D. (2008). Undervisning och lärande vid University of Johannesburg: en position paper.
  • Amory, A (2007). "Det handlar inte om verktyget, det handlar om ideologin". South African Journal of Higher Education . 22 (6): 655–671.

externa länkar

Hämtad från " https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Alan_Amory&oldid=1138644024 "